窃读记教学设计窃读记教学设计第二课时板书设计

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【窃读记教学设计窃读记教学设计第二课时板书设计】小伙伴们好，最近小跳发现有诸多的小伙伴们对于窃读记教学设计这个都颇为感兴趣的，那么小跳今天就来为大家梳理下具体的一些信息一起来看看吧。
1、《窃读记》教学设计【教学目标】认识7个新单词，写出14个新单词。正确读写“偷、煮、锅勺、踮脚、饿、怕、足、屋顶、碗、酸、撑、书柜、哎哟”等词语。带着感情读课文。
2、抓住主要内容，体会偷读的复杂滋味，体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望，并被感染。了解作者如何通过细致的动作描写和心理描写来表达自己的感受，体会作者用词的准确和生动。
3、【学习重点】带着感情读课文，抓住主要内容，体会作者对书籍的热爱和对知识的渴求。
4、【教学难点】通过细致的动作描写和心理描写，学习作者表达感情的方式，体会作者用词的准确性和生动性。
5、【学习准备】课前组织学生收集名著阅读故事或名著阅读语录；新单词卡。
6、【课时安排】两个课时。
7、【学习过程】第一节课：引入课文话题，让对话变得有趣；孩子们，书可以增长我们的知识，开阔我们的视野，陶冶我们的情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就像吃一顿美味的饭。所以，
8、你有过这样的经历和感受吗？(学生谈谈自己的阅读经历和体会，老师根据学生的报告给予适当的激励和点评。刚才同学们讲的很好，老师也感受到了你读书的乐趣。是的，读书可以让人奋进，让人进步。
9、读书也是人一生的需要。有这么一个小姑娘，非常喜欢读书，甚至“偷”来看。这到底是怎么回事？今天，我们将学习这样一篇课文《窃读记》。
10、第一遍读课文，整体把握：学生朗读课文，勾画课文中的生字，向学生学习单词的含义，再次浏览课文，思考课文讲述的是什么样的故事。总结：原文叙述“我”因为买不起书，偷偷躲在书店学习。
11、重读课文，梳理脉络；留些思路，布置作业。
12、第二节课：引用思维，引入新课；上节课，孩子们不仅把课文读得很好，还把生词学得很好。下面就让我们继续去体会一下这个班的小女生们的复杂口味吧。
13、仔细阅读课文，理解内容；正文总结：这篇文章的语言简洁生动，尤其是文中的动作和心理描写生动，充分表达了对阅读的热爱。
14、作业：收集名著阅读故事或名著阅读语录，做成文化长廊板。参考家长意见，结合自身实际情况，制定新学期的阅读计划。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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