具体步骤如下:
1、让学生明确阅读的任务和要求 。
2、动员学生认知结构中原有的知识背景，剖析新旧知识的分化点 ， 以便增强新旧知识的可辨别性 。
3、区分阅读内容的主次而不忽略细节 ， 做到有目的地阅读，读思结合，提高阅读效益 。
【怎样教小学语文的阅读理解】4、要求学生了解阅读材料外显的和内隐的东西，力求使策略的运用过程反映出操作性与调控性相结合的特点 。

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