形成性评价名词解释形成性评价名词解释333

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1、教学形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。
2、所谓形成性评价， “对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。
3、其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神” 。
4、形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。
5、”[1]最早的系统的教学评价，可追溯到20世纪20年代，比较系统的当推泰勒的观点，泰勒提出了一套以教育目标为核心和依据的课程和测验编制的原则，试图以此把社会的要求、学生的需要反映在课程与测验中。
6、为了把这一思想与早期的测量区别开来，泰勒正式提出了“教育评价”的概念。
7、根据泰勒的理解，教育评价就是衡量教育活动达到教育目标程度的一种活动[2]。
8、布鲁姆则把教学评价包含在教学目标之内，他说：“目标：行为：评价技术：测验问题。
9、”[3] 一般认为，教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
10、主要分为形成性评价和终极性评价。
11、形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判。
12、它通过多种渠道多种方法收集、综合和分析学生日常学习的信息，了解学生的知识、能力、兴趣和需求，着眼于学生潜力的发展。
13、它不仅注重对学生认知能力的评价，而且也重视对学生情感及行为能力的评价。
14、形成性评价为学生提供了一个不断自我完善与提高的机会，有助于学生身心素质的全面发展。
15、建立形成性评价的原则：科学性原则2、导向性原则3、多元化原则4、激励性原则5、情感原则6、可行性原则。
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