礼物|急救培训，给孩子一份生命的礼物( 二 ) 年龄|课程|场景|培训|心理|王雪

王雪梅介绍说，年龄小的孩子经常意识不到危险，所以要教他们如何判断异常情况，在确保自身安全的基础上向成人求助。在教学方法上，要在具体的场景中，教青少年具体的操作步骤，而非单纯停留在知识层面。此外还要不断进行场景练习，如此当青少年遇到危急场景时，才能作出相应反应。
“学校＋社区”全覆盖
采访人员了解到，该课程目前仅接受学校、社区团体申报，重点依托全市12个急救培训基地开展培训，同时考虑发展校内教师、社工等符合资格者成为课程辅训导师。 “学校可以采取送课上门或在学校建立培训点的方式开展课程，社区培训则利用寒暑假时间组织社区学生参与，从而达到全覆盖目标。 ”王雪梅说。
在课程评估机制方面，青少年必须完成4门必修课程与不少于2门辅修课程，导师签名确认通过后，才能获得课程学习勋章，并提出“急救小先锋”认证申请。为保障培训效果，深圳市急救中心统筹安排带有反馈装置的的智能培训模拟人，通过考核软件系统观察每位学生急救按压的深度、回弹、频率等，让急救技能学习成效更加直观和量化。
“虽然我们在急救技能上尽量让青少年做到精准应用，但同时强调要在青少年力所能及范围内，不能要求他们做超出自身能力范围的施救行为。 ”王雪梅说。
【礼物|急救培训，给孩子一份生命的礼物】谈及课程落地过程中遇到的难题，王雪梅直言，一方面，有的学校教学任务重，能否把急救培训纳入日常教学中，仍需要沟通。另一方面，培训开展必须用到的模拟人、呼吸膜等耗材费用，以及培训导师费用也是课程落地的一大痛点，但是会尽可能让更多青少年收到这份“生命的礼物” 。