课题怎么写课题怎么写研究思路

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1、一、课题报告的结构及写作方法撰写课题报告有一般性的共同要求。
2、但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。
3、研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。
4、教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。
5、一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。
6、教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。
7、一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。
8、教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。
9、由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
10、至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。
11、一篇完整的教育课题报告。
12、除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。
13、其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。
14、附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述。
15、应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。
16、二、撰写课题报告的基本要求 1.引言引言是课题报告的开场白。
17、引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。
18、要求简明扼要，直截了当。
19、应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。
20、怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。
21、但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。
22、 2.正文正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。
23、所以，必须重视正文部分的撰写。
24、各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。
25、但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。
26、并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。
27、做到材料与观点的统一，这是基本的要求。
28、对初学者来说。
29、往往易出现两种毛?。阂恢质侵幌抻诒硎鲎约旱穆鄣悖狈蒲У穆壑ぃ恢挥新鄣? ，没有材料，缺乏说服力。
30、另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。
31、出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。
32、为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。
33、当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。
34、 3.结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。
35、结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。
36、有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。
37、不论是哪种类型的科学研究报告。
38、都必须总结全文，深化主题，揭示规律。
39、而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。
40、写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
41、三。
42、撰写课题报告应注意的几个问题 1．重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。
43、课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。
44、人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。
45、研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。
46、因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
47、 2．理论观点的阐述要与材料相结合。
48、在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。
49、论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。
50、课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。
51、首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。
52、除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。
53、其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。
54、 3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。
55、在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。
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