宏文|“十万个为什么”修炼出众多领域小专家！点赞宏文学校探究式学习答辩|课题|领域|课程|研究|全英

你知道手机和马桶谁更脏吗？
你知道洗手液和肥皂哪个洗得更干净？
你知道药物进入人体后，几秒开始扩散吗？
你知道颜色、香水和记忆力有什么关系吗？
你知道怎么种出能“发光“的植物吗？
……
有没有这样的瞬间，一个神奇的问题在你脑海中灵光乍现，大多数人不会去深究。但在宏文学校成都校区，有一群学生，他们牢牢抓住这些“灵光” ，不惜花费半年或更久的时间去研究，去寻找答案。
3月17日，宏文学校成都校区举行首年EPQ研究展，学生带着自己灵光乍现的问题、调查报告和研究论文，参加了一场特别的答辩。

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一
宏文学校首届EPQ课程展，看到孩子们最认真的样子
一味追求知识灌输，失去思辨能力的学生，不是未来社会所需要的，也和宏文学校成都校区的培养目标相悖。
因此，宏文学校成都校区开展了EPQ课程，参与EPQ课程的学生，可选择任意一个自己感兴趣的课题进行研究性学习，并将学习的过程和研究成果汇总成全英文报告，最后还要接受学校的全英文答辩。
3月17日，就是学生最终拿出研究结果，进行展示、答辩的日子。

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现场大概展示有30多组研究课题，涉及生物、物理、化学、心理等多个领域。有研究香水、颜色和记忆力关系的学生；有将荧光剂注射进土壤，研究生长植物是否含有荧光剂的；有学生因为疫情，研究生物芯片，探索药物进入人体的过程；还有小学生研究手上细菌，提醒大家洗手的重要性……

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在课题答辩中，参与的学生用全英文详细介绍自己的选题、研究过程及最后结论，选题有趣、贴近生活又有价值，答辩时思路清晰。

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值得一提的是，在现场，学生的英文表达能力，超强！不仅全英文介绍自己的选题，更是对老师的全英文提问对答如流，和外教沟通交流自如。

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在参与学生课题答辩结束后，学校召集全校学生、老师进场参观、提问，为打动自己的课题投票。
一位参观课题的老师介绍到， “这个选题是一个初中生做的，研究稻田和养鱼的关系，别人都是一个团队，他是一个人完成。自己查资料、和周边的农民沟通、分别采集养鱼和没养鱼的稻田土壤样本做对比，最后自己写英文论文，做课题展示，参与答辩，很厉害！”
“EPQ课程本来就是一个长期的课题研究，就是培养学生自主研究性学习的能力，提升学生的独立研究能力、研究技巧、咨询能力和解决复杂问题的能力，这些都是孩子们以后不可或缺的能力，也是很多顶级名校非常看重的能力” 。

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宏文学校成都校区学术校长Jonathan认为，每个人在自己擅长和感兴趣的领域内得以思考，将现有的知识和体验加以整合，通过解决新问题获得主动学习和理解的动力。
他表示，这次兴趣探索中小学到高中的学生都表现得非常棒，四月份，将对获奖者进行颁发奖状，这是宏文成都研究展的第一年，它将成为学校长期的传统活动。