学前班和幼儿园的区别:孩子马上上小学，有必要上学前班吗

我知道我自己可能不是个淡定的家长学前班和幼儿园的区别，但是我还是倾向于不上学前班。因为孩子还小，仅仅是自己的想法，没有实际操作经验，欢迎大家批评指正。

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我认为上学前班是可以提前学到很多知识：拼音，认字，二十甚至一百以内加减法等等，但是作为成年人，我们也应该明白一旦课堂上讲的东西孩子都会，是不是能够做到注意力集中的听课呢？这一点真的是值得考虑，我觉得这也是为什么会出现三年级效应的原因，学的东西越来越难，而孩子的注意力跟不上，肯定会出现成绩滑坡的现象。
但是一点都不学，我觉得也是不现实的。刚上小学，如果老师讲课速度快的话，就意味着孩子很吃力，同时测试成绩不理想也会打击孩子的自信心，所以建议在幼升小暑假的时候，可以带着孩子学一学，或者参加个辅导班，让孩子适应一下小学生活。
其实我觉得幼小衔接做的多好，也需要孩子上了小学坚持培养孩子良好的习惯，端正孩子的学习态度，这样才能让孩子的双百成绩保持下去。
我从事幼儿教育多年，看到这个问题，很想说几句。学前班和普通的幼儿园大班的一日活动安排有哪些区别呢？

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幼儿园大班的教学内容是：五大领域的教学（语言、社会、健康、艺术、科学），数学为简单的加减法（10以内）和识字游戏。以游戏为主，以培养孩子的兴趣和能力为主。

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学前班的教学内容是：会教孩子写拼音、写字、难一点的数学运算题（100以内）。偏向小学化。游戏活动较少，学习时间较长。

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有些家长会认为在幼儿园里读大班，孩子学不到什么东西。现在教委规定禁止幼儿园开展小学化的教学。不允许超前让孩子学习小学化的课程。比如学拼音和写字等等。我们要把孩子当成孩子，根据孩子的年龄特点开展适合孩子的教学活动和游戏活动。在3-6 岁这个年龄阶段，游戏对孩子来说是非常重要的，我们要尊重孩子的生长发育特点。

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过早的学习小学化的课程会给孩子带来哪些弊端呢？
1.孩子学习时间长，相应的减少了孩子的户外运动时间。教委规定孩子每天户外活动的时间要不能少于两小时。如果孩子长时间的写字做题目的话，对孩子的身体是不利的。而且还有一部分孩子他们的手部肌肉并没有完全发育好，有的孩子握笔姿势也是错误的。
2.孩子提前学习小学的内容，以后他会认为自己什么都知道了，从而不愿意听老师讲课。如果不认真听讲的话，他就不能扎实的学好这些基础知识。而且可能上课会和别人讲话，开小差，孩子会有骄傲的心理。
3.提前学习了小学化的内容，孩子读1、2年级时可能会感觉到比较轻松。但是孩子从三年级开始就会开始出现分化。当学习内容加大了难度时，这个时候就更加需要孩子有思考能力和分析能力。因此能力的培养对孩子来说才是更为重要的。
家长自己可以权衡进行考虑。我是雨后山林静，一位正面管教讲师和家庭教育指导师。感谢您点赞留言或关注。转载请注明出处，谢谢！
很多家长都会纠结于孩子要不要上学前教育课，有些人说这学前教育好，以后孩子上学不费劲，父母也省心，有些人说完全没有必要，孩子一到学校自然会融入环境，让孩子学会自己适合环境更好。

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那么，两种教育模式到底有什么区别？

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首先，目标不同。幼儿教育是根据适龄儿童发育阶段而选择适合的教学内容和形式，目的在于开拓孩子视野，增加认知，培养兴趣，扩展想象力等，属于寓教于乐；而学前教育重点在于规范孩子的行为能力，适应课堂的要求。
其次，内容不同。幼儿教育的内容是丰富而有趣的，多是有益于孩子开智和培养良好的习惯与性情。而学前教育则重在守规则，听指令，增强自我约束能力，提高注意力。
再次，形式不同。幼儿教育的形式多样，丰富多彩，场景设计更开放，有利于孩子互动交流与玩耍，而学前教育则完全模拟上课的过程，听讲，回答，与老师互动等形式。
最后，理念不同。幼儿教育的理念在于培养孩子的兴趣和能力，开启孩子头顶上的天花板，让孩子自由快乐的成长，有限的约束来自于社交的自我修养，让孩子尽可能的表现，我想怎样做。而学前教育则是要求孩子做到遵守共同的规则，不再是我想怎么样做，而是我应该怎么样做。
总之，两种教育方式没有好坏之分，只是针对不同的阶段采取的不同形式，家长要结合孩子自身的实际情况来决定是否考虑安排。
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