小鸟飞简笔画,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”有何典故吗 _小鸟飞简笔画

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落霞与孤鹜齐飞落霞，古琴名，典故出自《洞冥记》“握凤管之箫，舞落霞之琴”，后引伸为云霞，南北朝诗人萧纲写过《登城诗》，其中有“落霞乍续断，晚浪时回复”，这里的落霞就是云霞。
巧的是，有人认为诗中的落霞是一种飞蛾，这种观点古人就已经极度鄙视了，袁枚在《随园诗话》中就说“以落霞为飞蛾，则虫鸟并飞，味同嚼蜡。”并且用了杜牧《阿房宫赋》中的“未云何龙”，萧统《文选》“挂席拾海月”，少陵诗“无风云出塞，不夜月临关”相类型的诗句进行论证，说落霞是飞虫的人只是俗人耳，不堪一提，巧的是，有人也在头条上发文说落霞是飞虫，其实不是原创，不过是拾古人的牙慧罢了，当不得真，也算不上美。
孤鹜，鹜原为野鸭，应当是写实。古文典籍中的鹜多为实物，如《周礼》“庶人执鹜，工商执鸡。”或者是形容马行飞快，或者是说祭品，哪怕是司马相如的赋里，鹜也是猎物。但是张衡在《思玄赋》里却有一句“迅飙潚其媵我兮，鹜翩飘而不禁。”因此，小可认为这个孤鹜应当没有典故，纯粹是写实。
齐飞，一起飞之意。
秋水共长天一色秋水，典出自《庄子·秋水》“秋水时至，百川灌河”，因此秋水多指秋天的湖水或河水，古诗中也多用。比如鲍照《中兴歌》“九月秋水清。三月春花滋。”比如欧阳修《蝶恋花》“越女采莲秋水畔”
长天，辽阔旷远之天空。在古代这是常用语，不算典故。诗中多见，只是出彩的句子都和水相关，也就是说，长天的典故正是源于王勃此句。
1、先用笔画出小鸟的身子，还有它的尾巴形状，在画的时候，注意小鸟的身姿是什么样的，中间可以预先留出翅膀的位置。

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2、然后给小鸟加上一对翅膀，如果在上一步中，留好了翅膀的位置，那么在这里加上翅膀，就比较容易。

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3、然后，再给小脑加上尖尖的嘴巴吧，小鸟嘴巴的位置要选择好，注意它的飞行方向，基本顺着它的飞行方向画就可以了。
4、小鸟嘴巴画好后，就可以给小鸟画上眼睛了，先画一个圆圈，然后再用笔涂上颜色，在涂颜色的时候，在偏后的位置，留一些空白，这样，小鸟的眼睛就画好了。
5、再给小鸟在身子与尾巴的接合区，加上一条弧线，这样能分示出了，小鸟的身体部位，给小脑的尾巴上也加几笔羽毛吧，这样会让尾巴看起来不那么空白。
6、小鸟在飞在天空中的，那么为了要体现是在天空中飞翔的，就加上几片云朵吧，这样就像是在天空中了。
7、还有既然是在飞翔，那么翅膀就是在动的，那么怎样让翅膀看起来有动感呢，在翅膀后面加上几条弧线，这样，看起来，翅膀就有挥动效果了。
【小鸟飞简笔画,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”有何典故吗】教师资格证的面试试讲导入方法有很多，我做过面试考官，可以给你一些参考意见。
一、导入设置的原则1.时间
无论是哪一种导入，设置的时间都不宜过长，1-2分钟为宜，如果过长开头则会显得拖沓。
2.语言
开头的语言表达，面试考官都会认真聆听，因此首因印象特别重要。在表达的时候，语言一定要简洁清晰。
3.学情
小学、初中、高中不同的学段有不同的导入方法，而且，不同的学科也应该有所区别。因此，不管是导入还是后面的教学设计，都要考虑学生的学情，根据学生的特点去制定相应的教学设计。
二、导入的方法1.直接导入
这种导入法最为常见，也最为实用，不需要很多技巧和准备，开门见山的说出要学习的内容。
例：语文课文《桃花心木》：今天我们一起学习林清玄的《桃花心木》，一同感受林清玄的生活感悟。
这种导入方法可以直接进入学习的主题，但是没有什么亮点。不过对于面试小白非常实用，因为这种导入方法不需要做什么准备。
2.练习导入
这种导入方法主要针对数学等理科，题目练习能够与学习内容联系起来。
例：初中数学《锐角三角函数》：板书练习题sin0°=？，tan45°=？，sec60°=？等练习题让同学们进行练习。给出答案之后引导同学们新的课程内容。
这种方式在正式的课堂中效果很好，但是在面试的时候，因为没有学生，互动性差一些。
3.艺术导入
说是艺术，其实范围有点扩大了，不过是加入一些艺术的手段，最常用的是绘画和歌曲。
绘画导入，比如在教授《鲸》一课时，先画出鲸的样子，然后依次来教授鲸的特点。
歌曲导入，比如在教授《草原》一课时，可以先演唱一首关于草原的歌曲，然后顺次引入要学习的课文。
这两类导入非常出彩，但是对考生要比较大的要求，如果功底不扎实，请慎用。
4.温故知新
教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。例：地理《中国的河流和湖泊》：同学们，我们已经知道我国地势特征是西高东低,呈阶梯状分布。也学习过我国的气候特点是典型的季风性气候，还知道我国降水的空间总趋势是东南沿海降水多,西北内陆降水少。其实这些特征，都影响着我国河流和湖泊的分布，所以今天，就让我们一起来走进我们国家的河流和湖泊。
这一种方法适用的范围也非常广泛，但是在考场中，由于只有一篇课文，前后联系有些困难，如果准备充分，可以考虑使用。
5.悬念导入
这种导入，在语文中有谜底导入，在理科中悬念导入，就是教师提出一个比较有悬念性的问题，考生在问题中引导学生继续学习，这种方法可以激发学生的好奇心，引发学生思考。
比如：初中生物《环境对生物的影响》：同学们，昨天我本来捕捉了许多鼠妇，放在方便袋中，想在上课的时候拿给大家观察。但方便袋口忘记扎了，第二天清早，我发现方便袋中的鼠妇全不见了，家里的门窗密封很好，这些鼠妇会藏在哪儿呢？我找了半天也没有找到，你们想知道鼠妇的藏身之处么？那么就和我一起来学习今天的科目《环境对生物的影响》。
6.新颖导入
对于语文学科，我了解的导入比较多，有一个非常经典。“世界那么大，我想去看看。”这个真是可以适用于非常多的语文文章。
《黄山奇石》《长城》《草原》《颐和园》《秦兵马俑》······很多关于旅游或者地点的文章，都可以用这种方法。
例：世界那么大，我想去看看，今天我们一起去到黄山，去领略那里的奇石风光。
导入的方法绝对不仅仅是这六种，但是不管方法有多种，你能够灵活运用，讲出你的特点，才是最好的方法。