如何使小学英语课堂更有趣 小学生英语课怎么上比较有趣

1小学 英语 趣味课堂怎么上
小学英语趣味课堂怎么上?小学英语教师要结合小学生的身心发展特点,创新教学形式,构筑英语趣味课堂,让学生体验学习英语的乐趣,激发学生的学习动机,让小学英语课堂充满童真童趣,更加丰富多彩,为学生的未来发展打下坚实的基础 。今天,汉普森小编给大家带来英语教学方法 。
设计童真童趣的游戏
在小学英语课堂中,引入唱歌、作游戏、讲故事、表演等趣味活动,调动学生多种感官,发展学生的求知兴趣,打造趣味课堂 。英语游戏趣味性强,充满童真童趣,符合儿童的活泼、好动、爱玩的天性,深受小学生喜爱,小学英语教学内容有着较强的情节性,教师鼓励学生积极参与游戏活动,通过英语游戏,学生亲身体验英语知识,加深对知识的理解 。例如,“Hose、eyos”等五官类单词的教学,教师让一个学生发出指令,其他学生迅速指出鼻子、耳朵、眼睛,通过肢体动作表达单词的意思,学生模仿老师的动作,学习单词读音,调动全班学生的学习积极性,大家在有趣的动作活动中记住了相关的单词 。有关动物的单词,教师可以设计“小动物做客”的游戏,让学生分别扮演猴子、狮子等动物,模仿不同动物的叫声,课堂上响起了“汪汪”“哞哞”“咪咪”的叫声,伴随着英语单词的朗读,整个教室里充满愉快的气氛,易学易懂,低年级学生喜欢模仿,对动物更是情有独钟,学生们扮演的动物惟妙惟肖,活灵活现,课堂充满欢声笑语,大家争先恐后模仿角色,在和谐欢快的气氛中,不知不觉掌握了单词 。学生在蹦蹦跳跳中学习英语,在情趣盎然的情境中获取知识,学生在轻松的环境中快乐地学习,提升学生的英语会话能力 。
英语儿歌轻快活泼、旋律优美,深受儿童欢迎,歌词简单易懂,内容丰富多样,集知识性和趣味性于一体,小学生爱唱爱跳,歌曲、歌谣是学生最喜闻乐见的教学形式,大大提高了学习效果 。例如,关于颜色的单词教学,为了防止学生把各种颜色的单词混淆,教师编制儿歌:“小淘气拿画笔,蓝色的天叫blue、白色的云是white,green是绿草地,黑色black、黄色是yellow,颜色就叫color.”通过诵读,学生牢牢地记住了有关颜色的单词 。在英语课堂教学中,编写与教学内容相关的英文儿歌,营造轻松愉悦的课堂氛围,在轻松愉悦的环境中,学生通过吟唱儿歌熟悉英语知识,增强英语教学的趣味性,培养小学生学习英语的兴趣,学生在哼哼唱唱中,获得英语知识,提升人文素养 。

如何使小学英语课堂更有趣 小学生英语课怎么上比较有趣

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引入声情并茂的多媒体
【如何使小学英语课堂更有趣 小学生英语课怎么上比较有趣】多媒体技术在小学英语教学广泛应用 。多媒体方式生动形象,集声、光、形、色于一体,声像并茂,迅速集中学生的注意力,有利于学生观察、思考和记忆,促进学生智能的发展 。利用多媒体技术多样化的演示方式,有效调动学生听、说、读、写的欲望,提升学生学习的积极性,学生能及时接受各方面的信息,便于学生进行形象记忆,化难为易,学生更容易掌握 。
教师可以利用多媒体,将英语教学与动画结合起来,优化教学效果 。多媒体手段打破时间和空间的限制,化静为动,化远为近,将部分化为整体,将整体分为部分,学生更容易感知和理解 。例如,交通工具类单词的学习,教师用多媒体展示自行车、公共汽车、轮船、火车、飞机的等交通工具,随着画面的展示,学生认识了各种交通工具,单词也变得生动起来,教师借助多媒,提供给学生生动直观的视觉刺激,学生产生良好的情绪,绚丽的色彩,优美的声音,逼真的画面,吸引了学生的注意力,提高了教学效率,促进学生英语能力的提高 。
2营造良好的英语课堂氛围
巧用多媒体教育技术,创设直观情境
多媒体教育技术具有传统教学无可比拟的优势,特别在营造课堂氛围这方面 。恰当地运用多媒体教育技术能够收到事半功倍的教学效果 。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段,使学生观其境、闻其声、触景生情,充分调动了学生思维的积极性、主动性、创造性,能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点和难点 。而初中生对一切事物都充满了好奇心,利用一切可行的手段创设直观情境,使学生的视觉、听觉、思维等交叉活动,对激发他们的学习兴趣、强化教学效果和营造课堂氛围具有十分重要的意义 。
例如,在学习表达天气的课文时,笔者把几种天气的情况用多媒体影片的形式展示给学生,并赋以一定的音响效果,吸引学生的注意力 。而后根据影片的内容问学生:“What’s the weather like?”学生一边看投影一边回答,形象直观,效果非常好 。根据课文内容,利用多媒体、实物、幻灯片等教学手段,创设直观的语言发生情境,营造积极主动的课堂氛围,枯燥的课文内容就会变得趣味横生 。
开展形式多样的英语交际活动,创建民主和谐的学习氛围
通过各种活动的开展,给学生英语实践提供具体的交际环境,可以使学生成为语言的创造者 。活动的开展是学习的外化过程,是学生动口的过程,更是一个动手动脑的过程 。因此,教师要创造条件多组织活动,引导学生把所学的知识经过头脑的加工说出来、写出来、做出来,从而提高他们使用英语的能力 。
例如,将教学内容设计成一个个的活动或者一系列任务:角色扮演、歌曲歌谣、律动舞蹈等 。角色扮演要求学生表演时尽量全身心投入,要像演员拍电影一样,面部表情、身体动作要符合此情此景和说话人的语气、心情 。歌曲歌谣可以有不同组织方式,像男女生二重唱、小组多重唱、一问一答式说唱等,要富于变化,花样翻新,才能抓住学生的注意力 。律动舞蹈是学生非常喜爱的课堂活动,在教Come here. Look left. Look Right. Cross the street几个短语时,笔者设计了四个舞蹈动作,让全班学生起立随着音乐的节奏做律动,学生们都特别来劲,许多学生都做出不同姿态的表演,个性得到极大张扬 。
3激发学生学习英语的兴趣
建立平等的师生关系,使学生感到有“情”
教学不仅是教与学的关系,同时还是师生双方思想和感情的交流过程 。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动 。一般来说,学生喜欢某位教师,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生 。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣 。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语 。重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用 。学生初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移,知识容量的增多、学习难度的加大、情趣的保持程度则会因人而异,出现差异,有的学生甚至会完全丧失兴趣 。针对这一现象,我们应该多关心鼓励,给予实际行动上的帮助 。

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构筑师生平等和谐的情感氛围
在英语教学中,笔者十分注意构筑平等、民主的师生关系,与学生建立融洽的情感 。首先,笔者注意不断提高和完善自身素质,因为英语学习是一种语言学习,通过情感因素的培养,尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍,创设良好、轻松、民主的气氛,使学生在学习时有愉快感,没有精神压力和负担,这样可激扬学生的创造潜能 。所以,笔者在教授知识的同时,注意加强与学生情感方面的交流 。笔者认为自己的一言一行会影响学生英语学习的兴趣和潜力的发挥,所以上课时注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操、良好的人格魅力,及时肯定和鼓励学生的进步,对后进学生耐心帮助和偏爱等,都会大大激发学生的学习兴趣及创造潜能 。
其次,营造民主、和谐的教学氛围 。如在学阅读Higher, Faster, Strong时,笔者鼓励学生谈他们所知道的中外着名运动员,有的同学讲了他们的国籍,有的讲了他们的运动项目及所得奖牌 。笔者不断地鼓励他们畅所欲言,学生不管讲多讲少,都享受到了成功的喜悦 。人人都能用英语表达自己的思想,这大大激活了他们的思维,创造能力得到了尽可能的发挥 。有时候学生在讲话中有些错误,笔者以友好平等的态度加以指正,或通过启发引导由其自行纠正,让学生感到自己真正是学习的主人 。
4英语课堂吸引学生注意力策略
1、游戏引入法 游戏是七年级学生最受欢迎的教学形式之一 。七年级学生好动,好奇,好胜 。教师应该抓住学生的这些心理特点,巧妙设计各种各样有利课堂教学的游戏,以激发学生的学习热情 。如Bingo游戏,速记游戏(检验学生的瞬间抢记能力的同时,也提高了学生的注意力) 。在Bingo游戏中,我做一个crossword,每当学生发现一个单词,就立马站起来大喊一声“Bingo”,学生开心地复习了所学单词,兴趣也得到了激发,形成了良心循环 。爱学,乐学,有意注意有了一定的改善 。在我教学0―100这些数字的时候,也用到了Bingo游戏 。加入以含6这个数为基准,从0开始以开火车似的数数,碰到6就大喊一声“Bingo” 。整个过程中,犯错的同学将会罚写单词或即兴表演,所以不得不认真 。这种方式也转移了他们干其它事的注意力 。
2、歌曲引入法 在英语教学过程中合理利用英语歌曲辅助教学,能因学生的兴趣得到激发而转换他们的注意力 。歌曲是培养学生听说读写各个方面能力的宝贵资源 。在这一届的七年级,我常用的英语歌曲难度较小 。如:《Do Re Me》《apple song》《head and shoulder》等 。现在的八年级,我曾经用的歌曲有《Take me home country road》《Take me to your heart》《Yesterday once more》《My heart will go on》等 。歌曲材料的选择要恰当,难度适中,曲调优美,易学,符合语言训练的目的和要求 。教师可尝试每两周教一首英语歌,把他兴趣中的注意力转化成持久且有目的的注意 。
3、创设情境引入法 创设英语情境作为英语教学的外部引诱,将学生的注意力吸引到课堂情境中来,激发学生的学习兴趣,给学生营造一个轻松愉快的英语学习环境,教师在课堂上应采取多种教学手段,创设生动有趣的教学情境 。
4、猜谜引入法 猜谜也是最受学生喜爱的教学方式之一 。猜谜能制造悬念,刺激大脑,是学生进入兴奋状态,以昂扬的激情参与到教学中 。在词汇教学中,让学生动脑筋猜一猜,不惜为一种激发学生学习欲望的好方法 。学生对于动脑后所获得的收获,总是兴趣倍增,记忆恒久 。学生爱学,乐学,注意力也跟着提升了 。