生活常识视频,为什么感觉现在有的年轻人或者孩子非常缺乏生活常识和社会常识，用俗话讲就是读书读傻了？

谢谢邀请生活常识视频。
为什么感觉现在有的年轻人或者孩子非常缺乏生活常识和社会常识，用俗话讲就是读书读傻了？你这话虽然说得不怎么好听，但却是事实。现在孩子很会读书（考试方面的），但面对现实生活，颇有些“四体不勤，五谷不分”了。造成这种尴尬现状，我想责不在孩子。有两大方面的原因：第一个原因，来源于学校教育、家庭教育。学校教育和家庭教育重应试而不重社会实践，其根源在于现在升学考试只考“语数英理化”，而不考社会实践、人际礼仪方面；另一个原因，是现在人们人生水平提高了，很多东西都智能化、机械化了。手不用提，肩不用扛，饭来张口、衣来伸手。导致孩子真的不知道米是怎么来的，菜又是怎么种出来的。
以上基本上把题主的问题回答完了。
但我还想延伸一下——既然已经意识到问题所在，我们家长该怎么做，学校该怎么做，才能让孩子在面对生活常识、社会常识方面“不傻”呢？
下面是我提炼的几个点：
请学校重视学生的社会实践
我了解到，学校不是没有社会实践课的。只是有些社会实践课老师，不把实践课当课，很多实践课，就在教室里放电视给孩子看，或者老师放任孩子随便玩。这是严重不负责人的教育方式。老师自己不重视自己的课程，孩子也就更不知道何为社会实践了——生活常识、社会常识的了解，在学校的通路就被堵死了。
我有个朋友是教社会实践课的。他是我遇见的最棒的社会实践课老师。他的课程总是充满着欢乐，而且是非常实用的。他把一个学期30多堂社会实践课，做成了教本。我翻过他的教本，课程非常丰富：有教孩子怎样认识农作物、并实地考察的，有教孩子如何洗衣做饭的，有教女孩子如何防身的，有教学生如何辨别和预防小偷的，有戏剧课教孩子如何表演的，有教孩子如何用树皮做绳子的，还有走进自然认识植物小鸟的，更有演讲表达、人际礼仪方面的课程……
这位朋友的每堂课都会拍视频，然后等到下一堂课，把这些社会实践课的视频剪辑后放给孩子们看。那些孩子看到自己在视频中的表现，看到整个课程既生动又有趣，益发期待下一堂课了。朋友的社会实践课成为那个学校一道亮丽的教育风景。
所以，真的呼吁，每一所学校，好好重视社会实践课——应试课程是很重要，但社会实践也很重要，应试是考试通关，社会实践是生活通关，可以让孩子成为一个更完善的人。是读懂常识、读懂社会、读懂人际关系的重大人生课程。
当然，广义的社会实践，还包括孩子多参与学校的各种活动。比方说，老师也要重视孩子的各项体育运动、各类跟考试并不直接相关的心理课堂、主题式动手活动等等。
请家长重视孩子的生活社会实践
1、在家里，让孩子多参与劳动。通过劳动了解常识。比方说，妈妈在洗衣服（不管是手洗还是洗衣机洗），让孩子参与进来，洗衣机洗的话，教孩子如何使用洗衣机。手洗的话，教孩子手洗的步骤，如何打湿衣服，如何上肥皂，如何搓洗，如何刷洗等等；比方说，你在做饭做菜，也可以让孩子参与进来，煮饭是打多少水，什么水过腕啊，切菜怎么切，要慢慢慢切，千万别切到手指啊，做菜的顺序是怎么样的，先油后菜再盐再配料……
2、在外头，让孩子多体验生活。通过体验多了解常识。比方说，经常带孩子到乡下，回到农田，了解是怎么种庄稼的，让孩子知道我们每天吃的米饭是怎么来的，当孩子了解到“米的诞生”又是用牛翻地，又是灌溉，又是插秧，又是收稻，又是打谷子，又是机米……他不仅了解了常识，并且会更深刻认识到为什么要珍惜粮食；带孩子看建筑工人工作，适当参与其中，比方说回到乡下，看工人是怎么拌水泥的，怎么砌墙的，怎么上钢筋的……让孩子了解做房子的简单工序，既了解常识，也认识到建筑工人的不易。
3、带孩子参加校外社会活动。参与社会生活。比方说，走进自然博物馆，或者说直接进入一片森林，了解动植物。比方说，多让孩子走进孤儿院，去了解跟他不一样的孩子。比方说，参加军事夏令营，让他了解当兵是一种怎样的体验，什么是军人风范。再比方说，去一些自然灾害博物馆，如地震、洪水、海啸、空难等主题博物馆，既模拟体验，又听讲解员详细讲解，让他深刻了解到什么是灾难。再比方说，参与类似于“生存大挑战”的户外活动，让孩子面对种种困难，让他真正意识到面对困境他哪些方面需要加强。
请引导孩子读书更广泛些
学习不只是语数英理化。还应该有更多的自然科学、社会伦理。
读书，也不应只看目前的考试，也应该树立更健全的读书观：读社会常识，了解生活技能，懂礼仪，懂合作，等等等等。
通过广泛阅读，孩子的生活常识，社会常识，至少在脑中的印象是有的，再辅以上面我说到的社会实践，那么，孩子就不会是书呆子，绝对也不会傻里傻气了。
【生活常识视频,为什么感觉现在有的年轻人或者孩子非常缺乏生活常识和社会常识，用俗话讲就是读书读傻了？】总结：我觉得现在的孩子比原来的孩子要聪明。至少，在读书方面（应试方面），比10年前，20年前的我们要聪明多了。这也是应试教育决定的，老师、家长们越来越重视了。时间花在哪里，哪里就更强。同样的，孩子生活常识、社会常识薄弱，也是由老师、家长们决定的，因为在生活常识、社会常识方面，花的时间精力少。要解决这个问题，一方面是要让老师和家长认识到社会实践的重要性，二是教育系统要在体制上作一些引导。只有这样，我们的孩子才更健康，人格才更完善。才不至于成为人们眼中的书呆子。