中国能拿59%的奥数冠军,可却无人能拿“数学诺贝尔”奖,差在哪了( 二 ) _健康小知识

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曾经有人采访过宁铂，发现宁铂并不是因为爱数学才学数学的，而是由于父母和学校给的压力太大，一直以奥数为升学的便捷途径，使得宁铂不得不学奥数。尽管在奥数竞赛上拿了不少奖项，但是学习奥数并非他的初心，如此也无法真正在数学这条路上发展下去，最后遁入空门，也在情理之中。
至于柳智宇，和宁铂也是同样的原因，柳智宇确实拥有难能可贵的数学天赋，可惜的是，他对数学并没有任何兴趣，甚至在对其同学进行的采访中，有同学表示，柳智宇是很讨厌数学的。
兴趣是学习的老师，兴趣也是一个人能在一条道路上走多远的决定性因素，和一个人是否具备这方面的天赋和潜能，没有任何直接关系。在美国曾经有一个数学奇才，他不过是一个农民工而已，后来美国的哈佛大学一位教授，在偶然间发现，这位农民工在数学上非常有天赋，这位教授都无法在短时间内解决的数学难题，就被这位农民工轻松的解决了。可是当教授邀请他继续深造时，却被断然拒绝，，
原因很简单，他对数学没有兴趣。

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很多人的童年，都是在奥数的支配下度过的，无论是主动学习还是被动学习，一生总是离不开和奥数打交道，而很多学校也专门列出了奥数的课程，以增加升学率为目的单独将一些所谓的“好学生”纳入奥数班，不断进行培训，其目的并非是为了培养出真正对数学有兴趣的人才，而是为了增加升学的筹码。
从这个角度来讲，学数学的方向和出发点就已经错了，一个真正能够得到菲尔兹奖的人，或者能在数学方面有所造诣的人，并非是以功利为目的而走上数学道路。他应该是出于自己的本心，出于自己对数学的热爱，才主动去学习数学，唯有如此，才能真正在数学方面有所成就，将奥数冠军转化为菲尔兹奖。
当然，出于功利目的学习奥数，本也没有错。问题是，在学习数学的道路上是否能调转轨道，走向把数学变为真正兴趣的轨道上来。如果能在这一方面发生改变，那么这样的人，也同样可以在数学方面有所造诣，并最终能摘得菲尔兹奖的桂冠。

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对菲尔兹奖也需要有一个更为清醒的认识，为何一定要拿菲尔兹奖，不拿行不行。
菲尔兹奖本质上，只是数学成就高低的象征，
有没有得奖，其实无关紧要
。
重点是一个国家能否对数学开始重视起来，能否真正培养出来一代又一代热衷于学数学的人，社会能否形成学习数学的风气。
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