我多想去看看教学设计第一课时，我多想去看看教学设计答辩 _经验分享

《我多想去看看》教学设计我多想去北京，去看看雄伟的天安门；我多想去西藏，参观神奇的布达拉宫；我也特别想去杭州西湖，去看看秀美的西子湖畔。今天，我们要继续学习的课文中，也有两位
一年级上册《我多想去看看》优质教学设计【我多想去看看教学设计第一课时，我多想去看看教学设计答辩】《我多想去看看》是第一册中的一篇课文。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
教学目标。

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我多想去看看教学设计及反思本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
〔教学设想〕：《新课标》指出：工具性与人文性的统。
一年级语文《我多想去看看》教学设计及反思比如我多想去看看,看一看北京的天安门,让学生再说,可是气氛好像没有上来,没有感染学生,学生虽然能说出来,带是没有感情。
6、由于教学结构和时间分配不均匀,导致后面的练习没有做上,连德育教学点也比较仓促。
课上教师对学生的语言评价还。

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《我多想去看看》教学设计第一课时《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文，是以诗歌的形式，用第一人称以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
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