等腰三角形的面积教学设计，三角形的面积教学设计北师大版 _经验分享

三角形面积公式怎样推导1、通过让学生积极主动地去探索三角形面积计算公式,亲身经历三角形面积公式的探索形成过程,感受转化的数学思想和方法. 2、让学生理解三角形面积计算公式,能正确地计算三角形的面积. 3、通过动手操作、观察、比较,培养学生问题。

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做一条直线平分任一四边形的面积并证明。【等腰三角形的面积教学设计，三角形的面积教学设计北师大版】初中几何题1.连接两条对角线AC、BD 。
2.取BD中点E 。
3.过E作EF‖AC，交BC于F 。
4.连接AF则AF即为所求。
证明：连接CE，∵E是BD中点，∴四边形ABCE的面积为四边形ABCD面积的一半。
∵EF‖AC，∴△CEF的面积等于△AEF的面积。
（。

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七年级上数学个人教案(2)与你的同伴交流各自找到的三角形. (3)这些三角形有什么共同的特点? 通过上题的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的边角的表示方法.并出两道习题加以练习,从练习中归纳出三角形的三要素和注意事项. 第四环节探索。