成熟阶段的成熟阶段 成熟阶段计划目标


一个人的成熟,要经历这4个阶段 从呱呱坠地,到白发苍苍,一个人的一生,就是一个从幼稚向成熟转变的过程 。
这个过程,一定会包括这4个阶段 。你现在处于哪个阶段呢?
第一次成熟:学会放下执念
放下执念,才能拥抱生活 。
东晋陶渊明,曾三次做官三次辞官 。
每一次,陶渊明都带着满腔热血,想要报效朝廷 。可是皇帝的昏庸,大臣的腐败,官场的糜烂,都使陶渊明满心失望 。
陶渊明十分痛苦纠结,不知道自己该何去何从 。
就这样在官场上三进三出,陶渊明终于放下了做官的执念,回归了田园生活 。
在田园生活里,陶渊明乐得自在,过着“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的诗意生活 。
也正是在这样自在的生活里,陶渊明写出了包括《归园田居》在内的许多传世名作 。
他也被后世尊称为“田园诗派之鼻祖” 。
周杰伦的《稻香》唱得好: 追不到的梦想,换个梦不就得了。
人最怕困于某个执念,在这个执念中迷失自我,找不到生活的乐趣,每天痛苦纠结 。
只要放下执念,走出来,你就会发现天地还很大,机会还很多,生活也会更加美好 。
第二次成熟:学会欣赏不完美
完美的事情,太少了,少到我们一生都遇不到一两件 。
人生不如意之事,十有八九 。
与其盯着那些不如意的事情,愁眉苦脸,不如学会接受它,甚至欣赏它。
四大美人之一的杨贵妃,原本容色倾城,外表毫无瑕疵 。
但是她意外受了伤,额头留下了疤痕 。
一开始,她很苦恼 。
后来,为了掩饰疤痕,她在伤疤处化了一朵小花,没想到效果出奇的好 。
这个妆容,竟然被争相模仿,最终引领了整个大唐的 时尚 潮流 。
欣赏每一个不完美,这样不完美的事情也会生出许多美和乐趣,增添我们人生的光彩。
第三次成熟:学会接受平凡
我们每一个都是普通人,生活在这平凡的世界里 。
小时候,我们也曾认为自己是被上帝选中的人,迟早会干出一番大事业,扬名天下 。
但是渐渐地,我们发现自己其实能力有限,别说干出大事业,就是维持普通生活,也耗尽了力气 。
于是有的人便开始苦恼,甚至消极厌世 。
其实,这个世界就是由千千万万个普通人组成的,而 历史 ,也是由千千万万个普通人创造的。
每一个平凡的人,认真地生活,努力地工作,才能让整个 社会 顺利地运转起来 。
我们每个人看似普通,但这份普通里蕴含着不普通 。
第四次成熟:学会尊重生活
对生活最大的感悟,就是尊重它。
无论出生富贵还是贫穷,我们都要认真对待生活 。
清代曹雪芹,出生于官宦世家,原本衣食无忧,过着高高在上的少爷生活 。
突然间,曹家家道中落,一家人被抄,曹雪芹的生活从天上坠落到了地狱 。
被抄家后,曹雪芹的生活十分困顿,整个人也颓废下去,一度生存不下去 。
后来,在朋友的安慰下,曹雪芹意识到继续浪费生命是不行的,生活始终得好好过下去 。
于是曹雪芹利用自己的知识,帮人治病、扎纸风筝售卖,渐渐地开始有了生计 。
更重要的是,曹雪芹有感而发,结合自己的人生经历写出了《红楼梦》,批阅十载,增删五次,终于著成这部中国古典小说的巅峰之作 。
无论在怎样的境遇里,都要尊重生活,好好生活 。
一个人只有尊重了生活,生活才会反过来尊重他。
成熟的几个阶段
这张图是来自于《高效能人士的七个习惯》
他描述的是人类成熟的四个阶段,以及个人领悟和公众领域的成功所需养成的习惯 。
一个人的成熟过程:依赖期——独立期——互赖期——不断更新
从依赖期到独立期需要培养个人成功,由内打破,养成三个习惯:积极主动,以终为始,要事第一.
从独立期到互赖期,需要与他人合作共赢,养成另外三个习惯:双赢思维,知己知彼,统合综效 。
一名员工从刚毕业入职成长到一个成熟的员工要经历哪几个阶段【成熟阶段的成熟阶段 成熟阶段计划目标】一般要经历三个阶段:一是适应阶段 。刚毕业的学生入职,人生面不熟,工作人员需要适应,工作环境需要适应,具体工作需要适应 。一是成长阶段 。当适应工作的方方面面之后,就逐渐的能够把握技巧,使得与人交往的技巧得到提高,使工作技术得到提高,使处理事情的能力得到提高 。一是成熟阶段 。各个方面的成长提高,使得员工走向成熟,成熟使与人交往更加通畅,成熟使技术更加精湛的成为老师,成熟使处理事情的能力更进一步提高,有可能成为某个方面的领导者 。
成熟阶段的介绍
成熟阶段(drive to maturity stage)指事物从一个阶段发展向另一个更加全面的阶段 。这个词的运用及其广泛,不仅在生物界,所有物质的本质都有“成熟阶段”,乃至大多物质都有不同的成熟阶段 。

成熟阶段的基本释义果实或谷物成长到可收获的程度
例:一片成熟的稻子
比喻事物达到一个完全成长的阶段,达到接近完善的程度
例:成熟经验
人物成长到一定阶段
例:满十八周岁的成年人

成熟阶段的成熟阶段 种子的成熟实质上是植物新个体留在母株上开始生长的一个最早阶段 。对一、二年生植物来说,种子的成熟同时伴随着母株的逐渐趋向衰老死亡 。农作物种子在成熟期间能否正常生长发育,一方面取决于田间的栽培管理,另一方面与当时的气候条件有密切关系 。有的年份,种子成熟期间气候条件特别良好,病虫稀少,种子品质大大好于平常年份,为留种提供了有利条件,就把这一年称为该作物的种子年 。
(一) 种子成熟的阶段和特征
1、种子成熟的概念狭义─形态成熟(形状、大小、颜色固定,不发生变化了),又称工艺成熟 。广义包括形态成熟和生理成熟,即真正成熟 。只具备其中一个条件时,就不能称为种子真正的成熟 。完全成熟的种子应该具备以下几个基本特点:
(1)养料输送已经停止,种子所含干物质已不再增加,即种子的千粒重已达到最高限度 。
(2)种子含水量减少,种子的硬度增高,对不良环境条件的抵抗力增强 。
(3)种皮坚固,呈现该品种的固有色泽或局部的特有颜色,如玉米籽粒基部的褐色层 。
(4)种子具有较高(一般在80%以上)的发芽率和最强的幼苗活力,表明种子内部的生理成熟过程已经完成 。2、主要种子的成熟阶段
(1)禾谷类:成熟期 颜色 体积 胚 籽粒内含物 乳熟期 绿 最大 较小 乳汁状 黄熟期 退绿 缩小 大 呈蜡状,籽粒逐渐硬化,为机械收获适期 完熟期 固有颜色 缩小 无 呈粉质或角质,变硬,人工收获适期 枯熟期 色泽暗淡 易落粒易穗芽 无 籽粒硬而脆
(2)豆类?
绿熟期-- 植株、荚果和种子均呈鲜绿色;种子体积基本上已长足,含水量很高,内含物带甜味,至绿熟后期,种子体积达最大限度 。
黄熟前期-- 下部叶子开始变黄,荚转黄绿色,种皮呈绿色,比较硬,但容易用指甲刻破 。
黄熟后期-- 中下部叶子变黄,荚壳褪绿,种皮呈固有色泽,种子体积缩小,不易用指甲刻破 。
完熟期-- 大部分叶子脱落,荚壳干缩,呈现固有色泽,种子变硬 。
枯熟期-- 茎部干枯发脆,叶全部脱落,部分荚果破裂,色泽暗淡,种子很容易脱落 。
(3)十字花科和锦葵科
白熟期--- 种子很小,种皮呈白色,里面含汁液多,轻轻一挤,即破裂而流出;植株和果实均呈绿色 。
绿熟期--- 果实及种皮均为绿色;种子丰满,含水量很高,易被指甲挤破;下部叶片发黄 。
褐熟期--- 果实褪绿,种皮呈品种固有色泽,内部充实发硬;中下部叶色变黄 。
完熟期--- 果实呈褐色,种皮和种子内含物都比较硬,不易用手压破;茎叶干枯,部分叶片开始脱落 。
枯熟期--- 果壳呈固有颜色,很易开裂,种子容易脱落;全株茎叶干枯发脆 。成熟阶段是产品生命周期的第三个阶段,典型的产品生命周期分为四个阶段,即引入期、成长期、成熟期和衰退期 。在产品已被大多数的潜在购买者所接受而造成的销售成长减慢的时期 。为了对抗竞争,维持产品的地位,营销费用日益增加,利润稳定或下降 。成熟阶段一般比前两个阶段更长,并向营销管理机构提出了新的挑战 。实际上,绝大多数产品都处在产品生命周期的成熟阶段,因此大部分市场营销机构要处理的是成熟产品的问题 。成熟阶段仍可分成三个时期 。第一个时期是成长中的成熟 。此时由于分销的影响,未来的销售依赖于人口增长和更新需求;第二个时期是衰退中的成熟.此时销售的绝对水平开始下降,顾客也开始转向其他产品和替代品 。销售成长率的减慢使得整个行业中的生产能力过剩,能力过剩又导致竞争加剧,竞争者更频繁地使用减价和不标价的方法销售 。他们增加广告,扩大贸易和消费者交易的机会 。他们为改进产品式样和开发侧翼品种而增添研究和开发预算 。这些步骤都意味着某些利润的减少和较弱的竞争者开始退出 。最后,该行业由一些地位牢固的竞争者所组成,他们的基点是要获得竞争利益 。这些竞争者分为两种类型:支配行业的是几个巨型企业,其产量占行业总产量的大部分 。这些公司为整个市场服务,并主要从高产量和低价格中获取利润,这些产量领导者在质量高、服务好或价格低等方面的名声多少有些不同 。环绕这些支配性公司的是大量市场拾遗补缺者 。这些拾遗补缺者包括市场专家、产品专家和顾客化公司 。它们为小的目标市场提供服务并能很好地满足其需求,以此获得溢价 。成熟市场的企业面临的问题是努力奋斗,争取成为高产低价的“三巨头”之一,抑或采用拾遗补缺战略,通过高边际利润率获得利润 。
在成熟阶段,许多公司会放弃变弱的产品 。它们宁愿集中资源在有利可图的产品和开发新产品上 。但它们可能忽视许多老产品仍有的高潜力 。企业应该有系统地考虑市场、产品和营销组合,来改进这些战略 。
在产品成熟阶段,企业可以通过以下策略延长企业产品的生命:
1.市场改进 。即增加品牌使用者的数量 。主要有:转变非用户;进入新的细分市场;争取竞争对手的顾客 。企业还可以设法让当前品牌使用者增加他们的年使用率来提高产品数量 。
2.产品改进 。企业还应努力改进该产品的特性,使其能吸引新用户和增加现行用户的使用量以改善销售 。包括:质量改进战略;特色改进战略;式样改进战略;
3.营销组合改进 。企业还应该努力通过改进营销组合中的一个或几个要素刺激销售 。教师的职业成熟水平直接决定其在学校教育教学中的作用和影响 。学者在大量调查研究的基础上,把教师职业成熟水平分为五个阶段,即角色确认阶段、角色适应阶段、角色成熟阶段、职业发展“高原”阶段、发挥骨干作用阶段 。

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