模拟公司创业实训的核心教学理念是模拟公司从科技开始笔趣阁 _经验分享

模拟公司创业实训的核心教学理念是
实践教学，学以致用。
1、实皮森猜践教学燃型指通过模拟公司的创业实践，让学生亲身感受到各个环节的挑战，训春顷练团队协作能力和创新能力，激发创业热情和实践能力。
2、学以致用指模拟公司创业实训重视将所学知识运用到实际中，让学生在实践中逐渐掌握相关技能和经验，为日后自主创业或者就业打下坚实的基础。
企业模拟经营是什么?企业模拟经营就是假定宏观经济和微观经济由产品市场和要素市场组成，这些市场的参与者包括消费者、厂商、政府。其中，产品市场又包括消费品市场、原材料市场。在此游戏中，家电厂商和汽车厂商代表消费品市场，钢铁厂商代表原材料市场，政府和消费者团队控制要素市场的供给。
企业的目标就是在有限的资源情况下，追求最大的产出。从表面.上看是追求利润，本质是资源的合理利用。企业模拟经营模拟实训就是通过对抗的方式来进行相关培训。企业模拟经营模拟实训融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，最大的特点是在参与中学习，学员的学习过程接近企业现状，在短短几天的训练中会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题。
企业模拟经营模拟实训的基础背景，一般设定为-家已经经营了两年的生产型企业。此课程一般会把参加训练的学员分成4~ 6组，每组5~6人，每组代表不同的虚拟公司。在这个训练中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位(执行总裁、首席财务官、市场总监、生产总监和采购总监等) 。每队要亲自经营一家拥有.上亿元资产、销售良好、资金充裕的企业，连续从事6~ 8个会计年度的经营活动。而企业模拟经营电子模拟对抗更加激烈，可以把训练的学员分成6~ 22个组，每组成员5~6人，组建虚拟公司。学员从股东那里得到初始资金(资金数额由指导教师决定)，自行决定生产什么样的产品。在经营过程中，要面对同行竞争、产品老化、市场单一等情况，公司要如何保持成功及不断成长，是每位成员面临的重大挑战。该实训涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面的内容。
模拟公司的组织结构有哪些
模拟公司的组织结构如下：
1、功能性结构：特点是每个组或部门员工拥有相似的技能，处理相似的任务和解决相关的问题。
2、部门结构：就是根据产品或服务类型、地域、顾客群、同一过程的每个部分进行组织结构的划分，其特点是部门间相互独立，每个部门有相对完整的组织结构。
3、矩阵结构：是融合了功能性结构和部门结构，将部门小组和功能小组成员交叉，小组成员将分别向部门小组领导者和功能小组领导者汇报信息，该结构尽可能地消除了功能性烟囱问题。其特点是双领导系统，交叉功能团队。
4、团队结构：这个组织结构是根据特殊项目或团队任务加入不同技能的员工，例如上图所示，新产品研发团队根据需要加入了制造、销售、工程和人力资源部门的员工来保证团队的整体运作，其特点是灵活性、水平管理。
5、网络结构：这个结构更为特殊，它是公司只保留核心的销售渠道而将产品的设计、生产、仓储运输和财务外包给专业的合作公司，并和其他同行业公司达到战略联合，共享订单和资源。
6、虚拟结构：虚拟结构是通过互联网技术将各个技能的人联系起来，当有需要时，通过互联网将需要的人组成一个团队，任务结束后即可解散。
建立虚拟公司要考虑的几个问题
建立虚拟公司要考虑的几个问题
虚拟公司，是指利用网络卫星等高科技通信和流通技术组成的不受地域时空限制的经营性组织。虚拟公司可能没有办公室 , 没有组织 , 没有系统层次与垂直整合，虚拟公司是看不到的公司，也称之为 " 影子公司 "。下面是我整理的建立虚拟公司要考虑的几个问题，欢迎阅览。
建立虚拟公司要考虑的几个问题：
1.要专注自己的特长
这也就是创业项目的选择，选择一个自己感兴趣的行业并且要知道自己对什么有专才，这样才能更好的在这个领域里发展，才能取得非凡的成就。宣传网店。
2.自身素质的锤炼
这样的一家公司基本老板是你员工也是你，这就要求你有较强的综合素质，一定要是一个多面手，否则很容易成也萧何败萧何。踏实肯干是必备的要素，同时也要有灵活的头脑，要懂得利用高科技来将自己的办公环境与外界隔阂起来，同时也要具有严密而精确的特点，这是虚拟公司最主要的东西。不能疏忽。
3.对待员工
尽管你是一个人办公，但也许你会有一些契约员工，或者会找一些兼职人员来为你干活，这都是最主要的，不要认为他们不重要，其实他们很重要，一定要善待他们，他们帮助你成就你的事业。
4.把握机会
机会从来都是稍纵即逝的东西，对于虚拟公司来说发展更困难，所遇到的机会更少，只有抓住一切可以利用的机会去发展才能实现突破。更要对各种状况有一个好的准确的把握，否则一旦一个环节出现问题就可能让你全盘皆输。
拓展阅读：探究学生虚拟公司模式在工商管理本科教学中的应用论文
大学生是没有社会阅历的一个群体，就算是有足够扎实的理论知识，但是缺乏工作经验。在工商管理这一学科中，需要的是综合能力以及适应能力强的人才，不仅要对市场经济进行整体掌握，还要具有分析解决实际问题的能力，通过将理论和实践结合在一起，发挥出工商管理学科真正的魅力。
一、工商管理教学
在传统的工商管理学科中，教学方式总是不能达到理想的效果，其一是学生在学习中缺乏积极性，教师在教学中占主导地位;其二是学生的实践能力缺乏，书本上的知识不能满足现在快速发展的社会。根据这两点问题，本文提出了虚拟公司这一新的教学模式，使教学内容有了新的变化。
二、学生虚拟公司
在20世纪50年代的德国，虚拟公司开始进入人们的视野，它是一种由人创造的仿真经济模拟环境，在90年代引入我国，在大学中开始实施教学。虚拟公司对真实公司进行结构功能方面的仿造，将真实数据作为其原始数据进行运用。在教学中进行虚拟公司的开展，学生可以根据个人的爱好与需要加入到各个公司中，对不同岗位进行选择。通过大量资料的查找与模拟业务开展，使学生通过感性与理性具体认识经营管理的内涵。虚拟公司进课堂，使学生长期处于模拟职场的环境中，可以锻炼学生的配合能力，形成一种特殊的教学模式。
(一)教学理念改变
对教学方式等进行全方位改革，从教师为主的理论课堂转变为学生为主的实践课堂，注重学生的能力发展和自学能力，通过培养其合作精神，形成积极主动的以生为本的课堂氛围。学生通过对虚拟公司的仿真实践，达到提升专业技能、提高专业认知和增强团队意识的目的。教师在这个过程中尽量满足学生的要求，不做决定性的`引导。以此形成新型的探究式教学模式。
(二)实施过程
虚拟公司作为一个教学平台需要深入到大学的每一个学期中，对课程体系重新设计和编排，打破原有的教学计划，成为一个相互促进的系统式教学方法。
1.实习阶段
也就是在第一学期，对专业知识的掌握还不熟练。进入虚拟公司，首先对其环境进行熟悉，通过交流了解基本的业务岗位职能。对管理模式有一个整体的认识。同时，对类似的现实企业进行了解，利用讲座等形式，对社会的热点问题进行进一步专业性的关注，提升同学的专业素质水平，提高学习兴趣。
2.发展阶段
在这一阶段，学生开始进行专业知识的学习与应用。对虚拟公司也有了全面的了解，成为其正式员工，开始进行各种工作。当学生对所接触的工作有了进一步的了解，就能够感受到自己对本专业一些知识领域涉猎的I乏，会对自己未来的工作、知识掌握、素质提高有更高层次的要求，主动地参与到学习专业知识的课程中去。这种情况下，教师进行课程的讲授、专业案例的分析、特殊问题的解决等，会有事半功倍的效果。
3.竞争阶段
通过学生对专业课的学习，在工商管理方面也有了自己的认知，在管理方面也会产生独特的见解，这个时候，可以根据自己的特长与兴趣通过职业规划的形式将自己安排到合适的岗位中，参与虚拟公司之间的竞争。学生也可以根据自己的创业计划，创建属于自己的公司，不断进行改善和发展。在这段时间，课程方面的设置主要以选修和专业课为主，让学生能有充分的时间和技术支持进行公司的组建发展与竞争。
4.过渡阶段
从虚拟向现实的过渡。这一阶段，教师可以同企业一起组建成一个小组，对虚拟公司的发展情况进行分析评价，结合学生的能力进行培养计划的制定。外来企业也可以根据虚拟公司情况进行人才选择，达到虚拟与现实的接轨。一些同学还可以通过调研和实践等手段对市场进行分析，在社会的支持下，达到创业的目的。
三、学生虚拟公司特点
(一)突出专业性
工商管理的学生在教学的过程中强调思维开放性、业务能力创新性与商业道德领悟性，在教学的过程中是针对知识进行强逻辑性的传授。虚拟公司实际上是对社会进行校园化的缩影，使学生与社会的距离变近，适应市场需求。
(二)强调系统性
虚拟公司改变了原有的教学体系，提出了工商管理的第三层发展，是在人才培养和制定培养计划之后的再发展，在教学过程中辅助教学，同时做好了教学的收尾工作，形成了一个完整的系统。
(三)体现新型教育理念
以生为本，在虚拟公司中对学生进行技能培训，增强学生团队意识。学生通过适应企业的管理模式，毕业后能够达到企业入职的标准，顺利度过应届毕业生的尴尬期。通过学生的实践，改变了传统的教学方式，在知识讲授过程中提高了自主权，使学生进行个性化发展。
(四)促进教学能力构建
在虚拟公司的创建过程中，不能依靠老师单独的能力，在教学中也要采取团队模式，教师也要根据自己擅长的领域进行辅导教学，使教师能够对学生在发展中遇到的问题进行及时解答。学生在成长的同时，教师也在不断地进步。
(五)促进创业
对于大学生创业，学校和社会都给予很大的支持。通过在大学期间对实践能力的锻炼，使学生接触到企业的管理与经营，提高了综合素质，培养了创业能力，使学生在毕业之后能够有信心地在创业的道路上发展。
结语:
进行模拟公司建设这种教学模式给教育带来了新的教学发展思路，改变了教学内容、教学方式等。使学生能够在这种新型教育体系中进行全面、个性化的发展。而这一模式也需要在实践中进行不断地探索，使其更加贴近我国的国情，更加稳定健康地发展。
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企业经营模拟沙盘实训总结沙盘实战模拟，课程训练的九个步骤：
【模拟公司创业实训的核心教学理念是模拟公司从科技开始笔趣阁】一、组建模拟公司
首先，学员将以小组为单位建立模拟公司，注册公司名称，组建管理团队，参与模拟竞争。小组要根据每个成员的不同特点进行职能的分工，选举产生模拟企业的第一届总经理，确立组织愿景和使命目标。
二、召开经营会议
当学员对模拟企业所处的宏观经济环境和所在行业特性基本了解之后，各公司总经理组织召开经营会议，依据公司战略安排，作出本期经营决策，制定各项经营计划，其中包括：融资计划、生产计划、固定资产投资计划、采购计划、市场开发计划、市场营销方案。
三、经营环境分析
任何企业的战略，都是针对一定的环境条件制定的。沙盘训练课程为模拟企业设置了全维的外部经营环境、内部运营参数和市场竞争规则。进行环境分析的目的就是要努力从近期在环境因素中所发生的重大事件里，找出对企业生存、发展前景具有较大影响的潜在因素，然后科学地预测其发展趋势，发现环境中蕴藏着的有利机会和主要威胁。
四、制定竞争战略
各“公司”根据自己对未来市场预测和市场调研，本着长期利润最大化的原则，制定、调整企业战略，战略内容包括：公司战略（大战略框架），新产品开发战略，投资战略，新市场进入战略，竞争战略。
五、职能经理发言
各职能部门经理通过对经营的实质性参与，加深了对经营的理解，体会到了经营短视的危害，树立起为未来负责的发展观，从思想深处构建起战略管理意识，管理的有效性得到显著提高。

六、部门沟通交流
通过密集的团队沟通，充分体验交流式反馈的魅力，系统了解企业内部价值链的关系，认识到打破狭隘的部门分割，增强管理者全局意识的重要意义。深刻认识建设积极向上的组织文化的重要性。

七、年度财务结算
一期经营结束之后，学员自己动手填报财务报表，盘点经营业绩，进行财务分析，通过数字化管理，提高经营管理的科学性和准确性，理解经营结果和经营行为的逻辑关系。

八、经营业绩汇报
各公司在盘点经营业绩之后，围绕经营结果召开期末总结会议，由总经理进行工作述职，认真反思本期各个经营环节的管理工作和策略安排，以及团队协作和计划执行的情况。总结经验，吸取教训，改进管理，提高学员对市场竞争的把握和对企业系统运营的认识。

九、讲师分析点评
根据各公司期末经营状况，讲师对各公司经营中的成败因素深入剖析，提出指导性的改进意见，并针对本期存在的共性问题，进行高屋建瓴的案例分析与讲解。最后，讲师按照逐层递进的课程安排，引领学员进行重要知识内容的学习，使以往存在的管理误区得以暴露，管理理念得到梳理与更新，提高了洞察市场、理性决策的能力。
体验：“在快乐中学习”，游戏形式的体验本身就是一种价值。
认识：“在参与中学习”，快速实现由转变认知模式到转变态度，直至改善行为。
反思：“在错误中学习”，不断发现自身优势和不足，不断调整，从而迅速用于实际工作。
为摸拟公司撰写策划方案理由怎么写
篇一：模拟经营策划书
第四届“哇哈哈”杯模拟经营比赛岩拍
一、活动背景
随着近些年来国家鼓励个人创业的政策发展，以及大学生队伍的不断壮大，就业问题日益突兀，越来越多的大学生走上了创业道路，解决了自我就业问题，间接为社会就业减压。作为中国规模最大、最有发展潜力的饮料企业，哇哈哈公司本着能够获得更大发戚衡展的同时，也为缓解社会就业压力做出很大贡献；他们走进校园，并在全国多所高校建立实践基地、培养具有创新意识的人才。中华女子学院作为哇哈哈公司的实践点，为女院学子更好的走向社会提供一个的平台，为学子们的职业生涯的顺利进行奠定基石，特此举办“模拟经营大赛” 。
二、活动意义与目的
“哇哈哈”杯模拟经营比赛是高枣做增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径，有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、价值观。通过对哇哈哈产品的认识，进一步了解产品研发、生产、销售的全过程，扩大哇哈哈产品在校园的影响力，使更多群体了解并选择哇哈哈产品。同时，给广大同学提供了一个实践的平台，让参与者思考未来的创业道路的选择以及经营方式、营销手段，培养经营抗压能力，将所学的知识运用于实践；为广大学生今后走出社会、寻找工作积累经验和提升自信心，也为哇哈哈公司乃至社会的发展储备人才。
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