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三年级学生作文指导怎样指导三年级学生写作文如何指导三年级学生写作文
我们常说要注重培养学生听、说、读、写的能力。这四个基本能力中，写作是最难的。特别是三年级的学生，处于转折期，刚刚开始学写作，更是难上加难。教师要讲究方法，要循序渐进地进行训练。我认为这些目标对于三年级的作文教学来说，可以总结为：激发学生写作兴趣和写作愿望，教会学生学会如何写作文。在平时的作文教学中，我主要是从以下几方面进行尝试的：
一、努力激发学生的写作兴趣，增强学生写作自信心
玩是孩子的天性。第一堂作文课，我采用游戏作文的教学方式。我让学生玩《贴鼻子》游戏，当学生听说要玩游戏，个个兴趣十足，而且精神抖擞，连平时最安静的学生也会兴奋起来，跃跃欲试。玩过游戏后，我让学生说说刚才的游戏过程，可以说玩的同学的动作、语言、神态，也可以说其他没有玩的同学的表现，还可以用上哪些好词好句等，说后让学生当场写一写。写完读后，交流评价，修改抄正。这就消除了学生的心理负担，从而不再畏惧作文，并享受了作文过程的乐趣。
二、注重培养学生的观察能力，让学生做生活的有心人
对三年级的小学生来说，观察是认识事物的第一步，也是写好作文的基础。仔细的观察事物，就能获得真实、深刻、细致的第一手资料。因此，平时应教会学生观察方法，注重培养学生的观察能力，让学生做生活的有心人。观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。例如学习描写一种植物，可以在学《荷花》这篇课文时，让学生看关于荷花的课件，使学生有一个感性的认识。然后再告诉学生作者是怎么去写的，让学生初步掌握描写植物的方法。接着让学生观察自己家里熟悉的、喜爱的植物，如仙人掌、茉莉花、菊花等，教师引导学生按一定顺序观察和了解植物的外形、颜色、作用等等。使他们懂得观察的重要性，逐步养成认真观察的良好习惯。写起作文也就不会觉得难了。
三、鼓励学生学会积累语言和生活素材
一定量的积累才有可能导致质的提升。三年级的学生大部分缺乏自觉性，只有不断地督促和鼓励，才能帮助他们积累丰富的语言和生活素材，使他们的文章有内容，也比较生动。
平时，我让学生准备一本硬皮“采蜜”本，每周布置学生摘抄好词好句，要求他们理解意思，熟读成诵，并学习运用，还得定期检查。除了课内的，还要多看课外感兴趣的有意义的书籍，有一定的阅读量，扩大知识面。这样经过长期的积累，学生写作的语言不断丰富完善了，写作时就易于表达，作文也能生动起来。
其次，我让学生再准备一本日记本，每周至少写一篇日记。教师平时可以建议家长，有时间要多带孩子出去玩，多让孩子体验生活，拓宽孩子的视野，挖掘素材，让学生有内容写，给学生以真实的感受。平时教师还可以布置学生回家学做一件事（如：学游泳、学骑车、学溜冰等）；或者帮妈妈做一件家务事（如炒菜、洗碗等）；观察家中的小动物；春天或秋天到了或是在周末，鼓励家长带孩子去山上、公园、果园，游乐场，看看，玩玩。让学生做生活的有心人，在日记本中写下自己生活中经历的点点滴滴。这样在写作时，学生会觉得有内容写，写的文章也比较具体、真实、感人。
四、教师要加强写作方法的指导：
我认为写作文教会学生方法很重要。教师要讲究方法，要循序渐进地进行训练。我认为在三年级可分阶段从以下方面进行尝试：
1、三年级第一学期可着重进行句段训练。首先可先进行造句训练，布置一个句子，留心生活造句，用加一加方法，让句子长大。接着再进行段的训练。每周作文课都确定一个训练项目。可进行如下训练：
（1）学会整理句子成段。（2）学写一个场景。
（3）学写一个人物形象。（4）学写一段状物文。
（5）学写一组对话。（6）学写一段描写心理活动的话。
（7）学会开头和结尾的技巧。（8）用总起分述的方法。
（9）学会补充段落。（10）学写看图写话。
2、三年级第二学期可尝试连段成篇训练。首先让学生读懂题目意思、了解取材范围。接着教会学生制定结构。就是用写作提纲的形式表达出来，要简单、实用。一是定题目，二是定写作过程，一般分为三段，开头、中间、结尾，让学生有篇的概念。三年级孩子刚开始学写提纲有一定难度，老师可以采取先扶后放的方法，老师把提纲先写出来，让学生按一定格式去写。详略可以根据写作的要求制定。之后让学生练习写提纲。
3、鼓励学生表达。许多学生在写作时，心里有话，但不知该如何落笔写，老师要鼓励学生一边写一边心里默读要写的话。借助于“读”的语感推动作文，也可使语句更为顺畅完整，上下文的过渡也会比较自然，同时也会使学生在“读”中随时察觉修改。
五、模仿课文中的文章段落，经常练笔
搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，写作也是如此。学习了课文中的名家名篇，特别是某些段落，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写段落，这也是我们课上所说的练笔。这也是我进行写作训练的一种方法。如学习了《赵州桥》，让学生模仿第三自然段的写法，写一段家乡的熟悉的建筑物，提倡学生学以致用，灵活运用名家的写作方法。
六、教师评改作文与学生自改、互改相结合，教师重在讲评、鼓励
所谓三分文章七分读。平时大作文教师自己改，为了发挥学生的积极性，培养他们批改作文的能力，小作文的评改，大部分采用学生互评的形式。具体做法是：课堂上写完之后进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后分小组让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点。然后教师收上来再阅，多写些鼓励性的评语。这样，更有针对性，小组长责任心强，非常认真。学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。对于写不好的学生还要求二次作文，老师还要认真批阅。
【浙江三门旅游景点浙江三门旅游景点介绍】写作能力是语文素养的一部分，也是最难的一个部分。平时作文教学应从学生角度出发，教给学生方法，贴近学生生活，让学生热爱生活，乐于在作文中表达自己内心的独特真实的感受，写出一篇篇文笔优美、生动具体、感情真实的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
小学三年级下册的作文应该如何辅导?小学生作文培养主要是在句子方面，主要培养孩子能够写出完整的句子，把句子能够串联起来就行啦~
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小学三年级作文，有什么辅导方法？家长辅导措施。
第一、家长自己要学习，
第二、指导孩子观察生活，
第三、引导孩子学会阅读，
第四、辅导孩子写作文，
第五、勤鼓励，多给孩子掌声。
第一、从写日记开始。
坚持记日记，永远是对文笔、语言逻辑最好的联系。
第二、摘抄好词佳句、优美语段、诗词的背诵，能为写作的繁华有料做基础。使文章内容更饱满、辞藻句子更华彩。
第三、多看散文、作文书。
首先多看作文选之类的，学习和模仿别人的。之后，再看散文、杂文之类的，以防作文千篇一律，没有新意。
第四、勤练手。
如果参加过作文班的同学应该都知道，平常老师会带着一起采风。作品来源于生活，发自肺腑的感触更有利于写出感情更真挚的作品。
第五、善于观察和思考。
观察力是非常重要的。大家都说诗人是敏感的。因为敏感，才能想得长远、丰富。所以观察一草一木、一举一动，能有更多的理解。
第六、听取老师同学的建议。
自己写成后要多与别人分享和交流。别人往往能察觉到自己忽略的地方，多交流，擦出构思的火花。
三年级下册作文教学计划指导思想怎么写一、指导思想：围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。二、工作目标：总体目标：提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推动三年级语文教学工作稳步发展。具体目标：1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。三、主要工作及措施1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认真开展每星期一的教研组活动，平时在公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。本学期在三年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。教研活动形成这样几个块面：（1）本周每天教学内容的教学设计交流（每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案）；（2）每课习题商讨。（3）上周导课教师交流教学反思、组内教师评课；（4）下周导课教师说课，其他教师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂” 。4、注重实效，作业布置科学合理。作业设计要注重实效，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。本组语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优” 。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实” 。
三年级下册作文教案[三年级下册作文教案]
训练内容：续写故事沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说,怎么做?教法提示：一、复习导入1、熟读课文,了解整个故事的内容,为续写故事打下基础,三年级下册作文教案.2、明确续写要求.二、指导续写故事1、让学生从小骆驼的脚掌、睫毛、肉疙瘩等方面的作用着手.2、将小骆驼和小红马进行对比,使学生从中受到正确的审美教育.3、指名说故事,教师指导.三、学生练笔1、学生练习写作,教师巡视指导.2、交流,学生自评,修改.四、教师小结课题：15、水上飞机训练内容：拓展小练笔如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?教法提示：一、积累素材1、精读课文,了解水上飞机的作用和种类.2、搜集关于水上飞机的资料.3、说说水上飞机有哪些本领.二、全班交流1、将自己搜集的素材在班级中交流.2、形成自己的写作思路.（谈谈自己的创意）三、练习写作1、学生练习习作注意：充分发挥学生的想象力.写清自己设计的水上飞机的名字、用途.2、具体地向大家介绍自己的设计.四、师生评价.课题：16、跟踪台风的卫星训练内容：小练笔（任选一题）1、说说卫星是怎样跟踪台风的?2、课文的第六自然段写了台风来临时,由于人们作了充分的准备,所以并不惊慌,仍然谈笑风生,想一想：人们在台风来临之前都作了哪些准备?教法提示：一、复习导入1、熟读课文,理解课文内容.2、查阅资料,深入了解台风和卫星.3、了解人造卫星的种类.二、自主选择,完成练笔.1、选择自己感兴趣的题目,交流写法.2、练习说话,形成初步思路.3、学生动手练习写作,师巡视指导.4、全班交流,师生共评.三、反馈、总结.课题：17、你必须把这条鱼放掉!训练内容：小练笔在你身边一定也有许多品质优秀的人,把他（她）介绍给别人吧!教法提示：一、审题,明确练习的目的.1、写身边的人物.2、用一两件事来反应人物的优秀品质.二、联系实际,进行练笔.三、小组讨论,师适当指导.四、学生练笔.五、全班交流,展示优秀的习作.课题：18、狼和鹿训练内容：手抄报进一步搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事,出一期宣传板报,增强环保意识,提高环保行动的自觉性.教法提示：一、复习导入1、解课文内容,复述课文,为练笔作好准备.2、联系生活实际,说说读了这篇课文的感想,作文指导《三年级下册作文教案》.二、搜集素材1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读.2、小组内交流,商讨手抄报的分工.三、合作手抄报1、学生练笔,师巡视指导.2、选出优秀作文在班级展示.四、总结表扬课题：19、放飞蜻蜓训练内容：小练笔虽然蜻蜓是人们所常见的昆虫,但许多人对它却并不是很了解,请你为蜻蜓写一篇《自我介绍》教法提示：一、复习引入1、精读课文,说说课文内容.2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识.二、资料搜集1、到图书室或上网查阅蜻蜓的资料,为写作积累好素材.2、注意：选取自己兴趣的问题进行写作,不需要写得面面俱到.3、学生练习写作,老师指导.三、小组内练说,全班交流.评价要准确,有导向性.四、指名说话,师生共评.五、学生对自己不满意的地方进行修改,誊写.课题：20、恐龙训练内容：恐龙资料展搜集关于恐龙的图片、模型、文字资料或音像资料,分工合作,动手制作恐龙资料展.教法提示：一、复习导入1、复述课文内容,了解课文中介绍的几种恐龙.2、图文对照,熟悉文中介绍的几种类型的恐龙.二、素材搜集1、通过多种渠道搜集关于恐龙的图片、模型及文字资料,准备展览.2、分工合作,共同完成恐龙展板.3、每组选出自己的解说员.（注意：让学生选择自己感兴趣的恐龙进行解说.）三、展览过程1、请低年级的小学生和爸爸、妈妈来参观.2、解说员将自己最喜欢的恐龙介绍给大家.3、请参观者提出宝贵意见.四、结束展览.课题：21、槐乡五月训练内容：仿写练习认真观察自己喜爱的一种花草,并学习课文的写法写一段话.（注意：用上形象的比喻、叠词、象声词等,将文章写得形象、生动.）教法提示：一、品读课文,学习写法.1、认真读读课文,学习作者的写作方法.2、讨论作者这样写的好处,哪些地方值得我们学习.二、小组讨论,理清思路.1、讨论：你想选择哪种花草,这种花草哪些地方让你喜欢?2、同桌交流,互相说说写作思路.三、动手习作,反馈评价.1、学生自主练习写作.2、交流：选出优秀习作,上台前读给大家听.3、师评价写作的成功之处,学生对自己的习作进行修改.四、教师总结.课题：22、海底世界训练内容：仿写练笔学习课文第三自然段先总后分的表达方法,进行仿写练习.教法提示：一、复习导入品读《海底世界》第三自然段,体会总分写法的好处.二、练习写作1、教师出示中心句.（1）我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!（2）这里的景色真美呀!2、学生自主选择自己感兴趣的中心句,并围绕这个中心句写一段话.三、交流作品1、指名读自己的作品,师生共同评议.2、选出优秀习作,表扬.四、教师总结.课题：23、日月潭的传说训练内容：小练笔（改写结尾）人们重又见到了光明.大尖哥和水社姐拖着两条砍死的恶龙回到了村子.人们高兴极了,他们会怎样欢迎凯旋归来的大尖哥和水社姐呢?请展开想象的翅膀,将课文的结尾改写.
〔三年级下册作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
如何指导小学三年级的孩子写作文一.多看书。三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的) 。增强孩子对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二.多读书。让孩子多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。加大孩子文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三.多写作。要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
四.多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。模仿写作很重要。特别是对三年级的孩子来讲。
五.多指导。孩子往往在写作上不会写开头。要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六.多观察。没有生活就没有文章。要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。产生联想。
七.多交流。让孩子在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八.多学习。到了二年级的孩子就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高孩子写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九.多鼓励。孩子需要家长和老师的鼓励。在写作上，家长和老师应该多鼓励学生，不要经常责怪孩子写得不好。要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
扩展资料：
写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
参考资料：写作技巧-百度百科

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