小小的船一样的句子精选110条

1、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老师读课文。
2、句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
3、把你看到的东西画出来。
4、学生自主练习，教师巡视指导。
5、首先请大家借助拼音读读课文，把字读准，然后圈出课文中的生字，给课文后面的生字注上拼音，最后把课文和生字多读几遍，想想你准备用什么办法记住课文中的生字，等会儿我们请几个小老师教教大家。
6、进一步掌握比喻句的特征。
7、文中有叠词的句子我们都学会了，现在我们来完整的读一读整首儿歌吧！
8、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦！
9、听音乐《小小的船》说感受。
10、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。
11、了解比喻句的表达特点。
12、如果你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？（天）课文为什么不说蓝的天？而说“蓝蓝的天”？（很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的美）你还见过什么是蓝蓝的？
【小小的船一样的句子精选110条】 13、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。
14、感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。
15、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟” 。
16、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
17、出示课件：船。指名领读。问你们都见过怎样的船呀。师：课文中的小小的船指的是谁呀？你是从哪里看出来的呀？指名回答。
18、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
19、整节课学生与文本的对话、亲近时间不够，如果再上这一课我将花更多时间让学生阅读文本。
20、出示星星卡片，小老师教认生字，贴在黑板上。
21、看看课文有几行，有几句？
22、同学们，你们见过夜晚美丽的天空吗？你在夜空中看见了什么？老师这里有几张夜空的图片，请大家欣赏一下。
23、今天我们要认识的是一种有趣的船，你们看看它在什么地方？出示图画，指名回答，这种有趣的船叫“月亮船”，它在天上。
24、说说课文里的“小小的船”指的是什么。
25、拿生字卡片，谁能把这个字读好？（正音，请学生读）船chuan，在这个生字左边是个什么字，你们认识吗？（这个“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧这个舟字的撇是它的缆绳，而这两边是它的船身，这一横是它的船桨，两点是两个船夫。我们一起来记记这个“船”字，连起来读读课题“小小的船”！
26、生自由读，数数这首诗有几行、几句话。
27、比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。
28、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。
29、能根据比喻句的结构形式特点，认识一些比喻词，从而加深对比喻句的理解。
30、课件出示带田格的“尖、只、见、的”字，学生自己观察每个字的特点和重点笔画位置。
31、学生书空每个字的笔顺，教师指导改正。
32、请同学们认真看图：谁坐在那里？她在干什么？是什么时候？图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星，这个小女孩看见了许多星星，还看到了蓝蓝的天。
33、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
34、认识本课九个生字，认识偏旁“舟、门” 。
35、那你们喜不喜欢呢？谁愿意把这两句读一读，让人一听就觉得你喜欢月儿喜欢小船。
36、认识10个生字，会写4个字。
37、刚才你们都读得很认真，被小星星看见了，他们说一（1）班有这么多爱学习的孩子，他们想和你们交朋友，愿意吗？
38、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文。
39、例：“0”是一只前进的车轮，等待着你用开拓的精神去推动； “0”又是无所作为者的锁环，是懦弱者的一只救生圈。
40、你们想上去吗？那应该怎么做呢？
41、指名读课文，互相评价。
42、观看课件演示，认真观察每个字在田字格中的位置。
43、“小小的船儿两头尖”，这尖尖的两头在哪儿，小朋友们在图中指一指！
44、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
45、有感情地朗读课文，背诵课文。
46、【课件出示学习目标】：教师读一读目标。
47、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。
48、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。教学重点：认字、朗读和背诵课文。
49、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
50、给时间给学生识记，谈谈怎样记住的。
51、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子，把你喜欢的句子多读几遍。
52、是呀，在晴朗的夜晚，满天都是小星星，眨呀眨呀的真美丽！你们想不想到天上去看看？老师带你们和小女孩一起到天上去旅行，请大家轻轻的翻开书76页，今天我们一起学习《小小的船》，板书，齐读课题。
53、生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，加官晋爵是政客的幸福。
54、学生总结每个字注意的特点，并提出难写的字。
55、教师范写，提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点” 。
56、组词读带拼音的生字卡片。
57、初步培养学生的想象能力。
58、指名读——自由练读——指名读——小组读——范读——齐读。
59、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。
60、《小小的船》教案设计（第一课时）周婷婷教学目标:
61、认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”等9个生字，会认“舟字旁与门字框”，会写“见” 。
62、抽生读自己最喜欢的句子，并简单说说为什么喜欢。
63、指名逐行读，共同评议正音。
64、能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。
65、回家把课文读给爸爸妈妈听。
66、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
67、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板） ①组织学生玩游戏：认读生字、词语。②强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ” 。
68、老师这儿有一个谜语，你能猜出来吗？出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
69、把你看到的或想到的星空画下来。
70、初读阶段：读通课文句，整体感知文。
71、．出示预习提纲，对照提纲检查预习情况。
72、想象画，再一次激发了学生的表达欲望。
73、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
74、关注课堂教学时间的掌控，对中间的环节还可以精减内容，压缩一些时间用于后面的学生动手“画一画、评一评” 。
75、了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。
76、鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。(
77、矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子) 。(
78、蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。(
79、航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
80、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
81、学生先描红，再在书上练习书写。
82、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。
83、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
84、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。
85、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。
86、读下面语段，在横线上补写一个与划线的句子句式相同、语意连贯的句子。
87、自由读课文，圈出生字。
88、师书写示范：第一笔“|”写的长一点，第三笔“/”是竖撇，要进去一点，最后一笔竖弯钩起笔在竖中线上钩要钩上去。自己动笔写写吧，先描完，再写2个。注意写字姿势：头要正、身要直、脚要平。
89、请同学们跟老师读一遍课题（强调“的”的读法）。下面请大家快速翻到课本第76页，轻轻地把儿歌读一读，要读准音，遇到不认识的字借助拼音读准确，还要注意轻声要读得轻而短。
90、我们一起再和星星朋友们打个招呼吧，齐读黑板上的生字。
91、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。
92、齐读课文。师：让我们一起把课文读一遍。
93、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。
94、老师请小朋友来说说写“见”字要注意什么？
95、能够通过读、唱或说的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
96、你们喜欢这首儿歌吗？喜爱这美丽的夜空吗？就请大家带着喜爱之情读一读。
97、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。
98、指名读第一句话（1）师提问：“弯弯的月儿”什么样呢？像什么？
99、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。
100、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。
101、指名认读生字词和新教的偏旁。
102、再听师范读，自由练习，指读，评读，齐读。
103、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！
104、观看图片：圆圆的月亮、弯弯的月亮，说说对月亮的了解。
105、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。
106、“闪闪的”就是一闪一闪的，我们还可以说什么一闪一闪的？
107、出示生字、新词，检查学生认读。
108、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？
109、．示例：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。
110、认识多音字“只”，复习笔画点和新认笔画竖钩。
111、下面是关于“0”的联想。在你的眼里，“0”是什么？请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句子。
112、能区分比喻句和“伪比喻句” 。
113、根据下面例句的表达特点，在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子。
114、学生读后指名回答：3句话，小小的船儿指月儿。
115、个人自由读文，一生展示，评一评。
116、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。