仿照浪花哗哗哗写句子精选110条

1、微风吹过，高大笔直的白杨树哗哗作响，像是欢迎我们的到来。
2、小溪漫漫，奔向河水；河水汩汩，流向海洋；海洋哗纵，波澜壮阔。
3、指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
4、能正确读写“白”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5、小娃娃戴着自己穿成的海螺贝壳项链快活地走在沙滩上。看沙滩上留下了什么?指名读第二句。
6、（PPT出示课文两幅图画）仔细观察图画，然后朗读课文，想一想，图画分别展示的是什么景象？然后说一说，课文的两个自然段分别讲的是哪一幅图的景象？
7、教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
8、理解并指导朗读。交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？
9、正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
10、树木林立，汇成树林，树林片片，汇聚森林，森林蔓延延绿波如涛。
11、认识词语，能够随文识字。
12、观察并说说“又”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
13、大雨倾盆而下，哗哗地声音不绝于耳。
14、浪花可是个快活的淘气包，谁来读一读第三句。
15、师出示生字，检查学生自主识字的效果。
16、指导学生正确、流利地朗读课文。
17、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
18、不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
19、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
【仿照浪花哗哗哗写句子精选110条】 20、能够准确、流利地朗读课文，读准字音。
21、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
22、读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？
23、完成课后题目。像这样词语，还能说说吗？
24、指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。
25、他的话像开了闸的水，哗哗流个没完。真是积习难改，拿起笔，就像扭开了龙头水哗哗地流个不停。
26、小结：同学们借助拼音，基本能把课文读了下来，我们学习了会认读的字宝宝，就能把课文朗读得更好了。
27、河水哗哗的声音吸引了路过的孩子们，他们蹲在河水旁静静地欣赏着。
28、有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
29、雨水渐急，打在地上哗哗地作响，隐有风潇雨晦之意。
30、沙滩的沙子金黄金黄的，踩在上面可真松软啊!好舒服!我们一起走，走了这么远还没走到头，课文说沙滩――学生接读“又长又软” 。
31、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
32、导语：同学们，我们在前几课的学习中，知道了学习偏旁能帮助我们识字，也学习了不少偏旁。今天我们继续学习新的偏旁，请你们在这一课的会认读的字里找一找，看看有哪些合体字的偏旁要学习的？
33、师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形?
34、大海给我们带来了礼物，不过大海说了，只有闯关成功的小朋友才能得到礼物，你们想不想拿到礼物啊？现在就让我们来看看大海给我们出了什么难题。
35、借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。
36、各请一位小老师带读词语。
37、观察并说说“白”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
38、这串项链是由什么穿成的？它是谁的？它挂在谁的胸前？所以，大海的项链是什么?
39、了解课文内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语。
40、你能当浪花，演一演吗?学生扮演浪花，表演，同时指名读第三句。
41、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。
42、（PPT出示课文图画1）仔细观察图画，朗读第2自然段，想一想，你根据哪些句子判断第2自然段是讲图画1的景象的？
43、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，并标出标自然段。
44、正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
45、风吹过松林，哗哗作响，如同置身于涛声阵阵的海边。
46、让学生自由朗读第一自然段。
47、正确、流利地朗读课文。
48、导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗？
49、找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？
50、导语：同学们，有谁知道项链是什么呢？（指名回答。戴在脖子垂挂在胸前的链式饰物。）对了。课文讲的项链是谁的项链，怎么会跟我们小朋友的心情有关呢？我们要像以前学习课文那样，朗读了课文，学习一些偏旁，学习会认的字和会写的字，就能知道了。你们能做到吗？
51、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
52、提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。
53、出示句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的贝壳和海螺。提示：除了逗号要停顿，长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体，不能读破。分小组读。
54、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深采访人员，童话家，小说家。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。
55、导语：我们把会认读的字字音读准了，还不算读准课文。读课文还要做到不添字，不漏字，不回读，才算是读准了课文。
56、师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧!
57、还有什么东西也是“又宽又远”？
58、小结：今天我们学习了新的知识，交了一个新朋友：禾字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
59、海水哗哗地流着，海面上有各种各样的渔船正忙着捕鱼。
60、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。
61、远处传来哗哗的声响，走过去一看，原来是小桥流水人家。
62、课文长句子较多，应安排好读好停顿的朗读训练。
63、本课继续让学生认识偏旁禾字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念和了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，教学时不要拔高目标要求。
64、第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
65、读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。
66、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
67、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。
68、范写“白”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：第一笔短撇压竖中线起笔；“日”字要稍扁；第二笔竖稍向左斜；第三笔横折，折向右稍斜；第四笔横在横中线下方起笔，压横中线收笔，不贴横折的折。最后一笔横贴横折的折收笔。
69、秋风阵阵，拂过树林，树林哗哗，洒下落叶，落叶飘飘铺满小路。
70、猜谜语：金光闪闪一个圈，整天戴在脖项间。
71、你们的字写得跟课文一样美，让大海再听听你们美美的读书声吧！
72、蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有热情的浪花送来了这么多礼物，吸引了小娃娃。看她在海边做什么呢?读第二自然段，标出有几句话。
73、真是积习难改，拿起笔，就像扭开了龙头，水哗哗地流个不停。
74、我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。
75、写字时间到啦！我们今天要写的字：出示“白”“的” 。
76、自由读，问：你有什么感受?
77、课文的两幅插图，色彩鲜明，形象地展示了课文的两个自然段的内容（可惜其中一幅缺少了大海和浪花，使用时应加以改造），有利于图文结合了解词句意思和了解课文内容。
78、浪花啊知道我们班的小朋友特别喜欢读诗歌，看！它让这句话变成了一首小诗，谁想读读看？
79、让学生自由举手(指名)朗读第二自然段。
80、星星闪烁，绘成银河，银河璀璨，构筑宇宙，宇宙广阔浩瀚无垠。
81、导语：大海，沙滩，浪花，海螺和贝壳，多么美丽的景色啊！小娃娃在这美丽的沙滩上嘻嘻地笑着，快活地走着，捡起海螺和贝壳，做成项链挂在胸前。你看到这样的景象，会对这些小娃娃说些什么呢？
82、导语：蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白雪白的浪花，五颜六色的海螺和贝壳，构成了美丽的海滩景色。也让我们美美地朗读第1自然段吧。
83、范写“又”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：第一笔横撇的撇运笔经田字格中心下方至左下格收笔；第二笔捺在横撇的横下方起笔，运笔经田字格中心下方至右下格收笔，与撇尖位置齐平。
84、课文学完了，你还有问题吗?学生自由提问。
85、小雨哗哗，流上大地，河流泪泪，流向海洋，海洋哗纵，波澜壮阔。
86、读第一句，你见过大海吗?你能夸夸大海吗?学生自由回答。
87、认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。
88、出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
89、问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
90、完整朗读第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作为礼物呢?
91、就听得哗哗哗哗地声音接二连三响来，赵三哥跟的近了，一个立足不稳，当场颠蹑而倒。
92、师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
93、请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
94、指名读，问：这一自然段有几句话?
95、小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句。
96、你有过这样的体验吗?什么心情?指导学生朗读第一句，读出自己的体会。同桌读、指名读。
97、读句：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
98、师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
99、看，我们把词语串成项链，挂在胸前，走到哪里都是最美的。
100、读第二句。交流：你知道这一句在说什么吗？
101、小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。
102、小娃娃给我们带来快乐的同时也带来了一些漂亮的词语，大家看，这些词的后面可以搭配哪些伙伴？
103、一阵倾盆大雨哗哗落下来，把小凉亭就像罩了起来，而他坐在里面仍旧置若罔闻地想着。
104、还可以搭配哪些呢？说说吧！
105、引入：请同学读读这个长句子。教师反馈。
106、范写“和”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：左右等宽，左“口”对应在禾字旁的中部；禾字旁的第一笔撇压竖中线起笔，第二笔横在横中线上方起笔，压竖中线收笔；“口”第一笔竖在禾字旁横的下方起笔。
107、正确、流利地朗读课文，重点读好“的”轻音。
108、认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾” 。
109、数数第一自然段有几句话，在句号上标上序号。说说为什么是三句话。
110、根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。