人教版三年级语文上册教案精选181条

1、学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。
2、理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
3、让学生选出一名“大力士”来搬大米。看他一次能搬几袋这样的大米。
4、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?
5、看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。
6、第一次掌声“热烈、持久” 。大家来鼓掌(指名读)小英感受到了吗?
7、看插图：找出课文中的句子描述这幅图。
8、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
9、师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——(引读) 。
10、师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
11、学生书写生字，教师巡视。
12、初读课文，粗知课文内容。
13、认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。
14、过渡：看到课题，你想到了什么?你还想知道什么?同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案。
15、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
16、整体感情读3――5诗节。
17、你从“总是”中又体会到了什么?
18、同桌互相读读，做做小老师。
19、通过竞赛解词语，激发学生学习兴趣。
20、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。
21、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
22、想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。
23、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
24、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。
25、想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。
26、正确流利有感情地朗读课文。
27、小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么?包含着什么?
28、充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。
29、把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
30、推算：如果按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克?
31、能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。
32、教师检测学生组内学习情况。
33、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
34、出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么?
35、观察的事物及发现是否有新意。
36、能进行质量单位间的简单换算。
37、学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变？
38、学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
39、学生自由汇报课外积累的顺口溜。
40、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。
41、指名朗读，师生共同正音正句。
42、口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
43、朗读课文，在语言环境中理解词语，培养学生以学致用的能力。
44、简单回忆课文讲了什么内容？
45、你见过大石头吗?如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问?我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。
46、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
47、回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
48、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？
49、师：但是，她什么也没说，只是向大家―――――“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台” 。
50、精读§6~8，进一步体会查无字词典。
51、请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“－－”标出风筝的名称。
52、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？
53、指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。
54、她为什么坐在教室的一角?
55、学生自我介绍课外积累的相关资料。
56、抄写“我的发现”词语。
57、一只河马约重那3吨，想一想：3吨=()千克?5吨呢?你是怎么想的?
58、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。
59、师指导写“班”“境”“愿” 。
60、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。
61、举例说说生活中哪些物体的重量要用“吨”作单位?为什么?
62、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
63、学生自由组合，动手创作。
64、师引读：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，她终于――一摇一晃地走上了讲台。
65、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？
66、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！
67、如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？随机解释骤然。
68、试着将写下来，教师巡视指导。
69、出示：她总是默默地坐在教室的一角。
70、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?
71、预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？
72、读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
73、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
74、想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉?
75、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢?介绍用字母“T”来表示。
76、调整座位，各小组围坐在一起。
77、针对已发现的问题修改自己的习作。
78、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议) 。
79、读课文后检查学生认字情况。
80、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
81、学习了课文，你知道到了哪些知识？
82、听到同学们的第二次掌声，小英怎样了?
83、小组学生各自读课文，然后讨论交流。
84、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
85、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。
86、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
87、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1―2名。
88、读了这段话你有什么疑问吗?
89、我们还可以把海浪装进什么里呢？
90、一只大象重约6000千克=()吨你怎么想?
91、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。
92、围绕一个意思，怎样把话写具体。
93、这样的印象你从哪里看出来的?
94、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？
95、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
96、板书课题：“那一定会很好” 。
97、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。
98、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。
99、激发学生对秋雨的喜爱。
100、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
101、通过小组pk的形式，让学生汇报识记字形的方法。
102、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
103、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?
104、小组学习，注意给它们区分和组词。
105、生讲自己暑假的收获、经历。
106、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
107、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
108、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。
109、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。
110、指名读描写第一次掌声的句子。
111、读懂课文内容，感受秋天的美好。
112、指名读课文，注意读准字音。
113、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
114、讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?
115、教师引述：同学们，看完这课文，你们喜欢秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？
116、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
117、李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
118、自我选择习作题材，思考习作思路。
119、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
120、把合适的体重与对应的动物连起来。
121、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
122、播放秋天下雨时的情景的课件。
123、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。
124、教师提醒学生易错的字，书写时要注意。
125、各小组内学生试讲、教师巡视。
126、后来，英子上了中学，她给“我”写来了一封信，想看看吗？
127、学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
128、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
129、会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
130、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
131、学习在生活中积累谚语。
132、教师点击课件，学生随堂完成。
133、让学生说说自己是怎么记住这些字的。
134、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。
135、用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程?在文中画出来。
136、看了课文题目，你有什么想法？
137、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。
138、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
139、体会作者是怎样把内容写具体的。
140、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
141、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。
142、读成语故事，了解故事内容。
143、能正确流利有感情地朗读课文。
144、好伙伴指（）（）和（）。
145、学生交流对拉萨的天空的新感受。
146、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?
147、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?
148、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。
149、正确、流利、有感情地朗读。
150、读读背背，收集积累名人名言。
151、带着问题小组合作学习。
152、看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。
153、学生动笔写草稿，教师巡视。
154、让学生自由讲自己的课余生活。
155、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
156、正确、流利、有感情地朗读课文。
157、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？
158、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
159、师生共同确定每个生字主笔的定位。
160、师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
161、学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
162、同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受。
163、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?
164、先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。
165、“无”--“无”―的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？
166、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。
167、请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？
168、能正确、流利有感情的朗读课文。
169、过渡：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的同学身上，是什么让她有如此大的转变，同学们学了课文
170、请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。
171、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象?
172、师：此时英子内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了，这个总是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下――生接：她终于一摇一晃地走上了讲台，这个总是最后一个离开教室的女孩，在全班的注视下―――――生接：她终于一摇一晃地走上了讲台。
173、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
174、组内交流预习字词的情况，互帮互学。
175、我们常常会在什么情况下听到掌声?
176、自由读，汇报带点字的特点。
177、如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？
【人教版三年级语文上册教案精选181条】 178、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。