大班语言春节的风俗教案大班春节风俗语言讲述活动

【大班语言春节的风俗教案大班春节风俗语言讲述活动】学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些呢？看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，语言表达灵活多样，并力求与别人不同

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学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些呢？看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，语言表达灵活多样，并力求与别人不同
幼儿园大班语言活动:编故事《新年前夜》活动目标：
1、学习有节奏地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。
2、用轮流的方式和同伴一起围绕\"过新年\"的话题进行交流。
3、了解新年的特殊意义，体验新年给人带来的欢快。
活动准备：
1、教学挂图。
2、表现儿歌相关内容的图片。
幼儿园大班语言活动教案《过新年》
活动过程：
一、引导幼儿围绕\"过新年\"展开讨论。
教师：你喜欢过新年吗？为什么？
二、引导幼儿谈论过新年。
1、教师：过新年，要做哪些事情？
2、引导幼儿和同伴交流。
3、把幼儿说到的内容的相关图片展示在黑板上。
4、引导幼儿观察图片，并把没有说到的内容补充出来。
三、引导幼儿根据图片内容练习儿歌。
1、教师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学CD 。
2、带领幼儿练习儿歌。
3、引导幼儿学习边拍手，边有节奏的念儿歌。
四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。
启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。
教师帮助幼儿理解\"办\"、\"贴\"、\"包\"、\"下\"的具体含义，并用动作表现。
师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式，有节奏的念儿歌。
五、教师启发幼儿进行谈话活动。
教师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你了解到的过新年方式还有哪些？
引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。
教师：你想怎么样过新年？参考大班语言教案：仿编诗歌《妈妈和娃娃》
活动目标：
1、能理解该诗歌内容，感受诗歌中的意境美和节奏美。
2、能掌握诗歌特点，对仿编感兴趣。
3、能积极思考，想象事物间的联系，用诗歌重复结构的构成进行仿编。
活动准备：
1、经验准备，带幼儿到大自然中去观察，寻找“大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”及事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。
2、材料：挂图，字条。
活动过程：
一、复习诗歌
1、请2-3个幼儿有表情地把诗歌朗诵一遍。
2、让全体幼儿站起来看看黑板上的字条朗诵一遍。（配上音乐，加上自己喜欢的动作。）
二、分析理解诗歌
1、诗歌中把谁说成是妈妈？谁是她的娃娃？为什么说它是妈妈？它是娃娃？让幼儿积极思考，回答知道他们之间的关系。
2、引导幼儿思考，如果大海是妈妈，谁还可以是娃娃？娃娃在妈妈的怀里干什么？
三、出示挂图
让幼儿在挂图中寻找，看一看想一想谁是妈妈？谁是娃娃？娃娃在妈妈的怀里干什么？
四、让幼儿在生活中寻找，仿编诗歌。
1、教师可先编2句给幼儿听。
2、让幼儿自己在教师、家里、生活中寻找，谁是妈妈？谁是娃娃？娃娃在妈妈的怀里干什么？鼓励幼儿编成完整的诗歌。
五、分组仿编
1、让4个幼儿一组自由组合，每个小朋友学会其它小朋友仿编的诗歌。
2、教师巡回指导
3、请2-3一组幼儿把自己编的诗歌念给小朋友听。
六、活动延伸
把自己想编的诗歌画在纸上，念给大家听。

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幼儿园大班语言活动:编故事《新年前夜》活动目标：
1、学习有节奏地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。
2、用轮流的方式和同伴一起围绕\"过新年\"的话题进行交流。
3、了解新年的特殊意义，体验新年给人带来的欢快。
活动准备：
1、教学挂图。
2、表现儿歌相关内容的图片。
幼儿园大班语言活动教案《过新年》
活动过程：
一、引导幼儿围绕\"过新年\"展开讨论。
教师：你喜欢过新年吗？为什么？
二、引导幼儿谈论过新年。
1、教师：过新年，要做哪些事情？
2、引导幼儿和同伴交流。
3、把幼儿说到的内容的相关图片展示在黑板上。
4、引导幼儿观察图片，并把没有说到的内容补充出来。
三、引导幼儿根据图片内容练习儿歌。
1、教师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学CD 。
2、带领幼儿练习儿歌。
3、引导幼儿学习边拍手，边有节奏的念儿歌。
四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。
启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。
教师帮助幼儿理解\"办\"、\"贴\"、\"包\"、\"下\"的具体含义，并用动作表现。
师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式，有节奏的念儿歌。
五、教师启发幼儿进行谈话活动。
教师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你了解到的过新年方式还有哪些？
引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。
教师：你想怎么样过新年？参考大班语言教案：仿编诗歌《妈妈和娃娃》
活动目标：
1、能理解该诗歌内容，感受诗歌中的意境美和节奏美。
2、能掌握诗歌特点，对仿编感兴趣。
3、能积极思考，想象事物间的联系，用诗歌重复结构的构成进行仿编。
活动准备：
1、经验准备，带幼儿到大自然中去观察，寻找“大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”及事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。
2、材料：挂图，字条。
活动过程：
一、复习诗歌
1、请2-3个幼儿有表情地把诗歌朗诵一遍。
2、让全体幼儿站起来看看黑板上的字条朗诵一遍。（配上音乐，加上自己喜欢的动作。）
二、分析理解诗歌
1、诗歌中把谁说成是妈妈？谁是她的娃娃？为什么说它是妈妈？它是娃娃？让幼儿积极思考，回答知道他们之间的关系。
2、引导幼儿思考，如果大海是妈妈，谁还可以是娃娃？娃娃在妈妈的怀里干什么？
三、出示挂图
让幼儿在挂图中寻找，看一看想一想谁是妈妈？谁是娃娃？娃娃在妈妈的怀里干什么？
四、让幼儿在生活中寻找，仿编诗歌。
1、教师可先编2句给幼儿听。
2、让幼儿自己在教师、家里、生活中寻找，谁是妈妈？谁是娃娃？娃娃在妈妈的怀里干什么？鼓励幼儿编成完整的诗歌。
五、分组仿编
1、让4个幼儿一组自由组合，每个小朋友学会其它小朋友仿编的诗歌。
2、教师巡回指导
3、请2-3一组幼儿把自己编的诗歌念给小朋友听。
六、活动延伸
把自己想编的诗歌画在纸上，念给大家听。

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