材料|调查｜近视防控新国标实施，有些“费眼”读物还在卖( 二 ) 防控|年级|字号|孩子|读物|教辅

学生和家长：
有些课外书须“埋头”才能看清
周末，北京图书大厦三层的少儿区，不论童书借阅区的座椅上，还是教辅书和课外读物书架旁的过道，捧着各种书阅读的孩子随处可见。 “我喜欢看科普书，上面有很多图，还有有趣的文字。 ”书架旁，五年级学生王梓皓盘着双腿坐在地上，津津有味地看着一本科普书，看到重点的地方，他会把头埋进书里，认真读上面的文字， “有些字印在图画上，这里光线有点暗，贴近了才能看清。 ”他向采访人员解释。
这样的情况不在少数，在书店里，孩子们阅读时的姿态各不相同：有的席地而坐，弯着身子；有的趴在地上，脸几乎要贴到书上；还有人即使在桌椅上看书，也早就忘了“一拳一尺一寸”的阅读距离……采访人员随机采访了十几位在现场阅读的孩子，几乎所有人都表示，相较于在家和学校，在公共环境看书会“放松警惕” ，不注意自己的阅读习惯；有三分之二的人表示，有因为图书印刷影响文字阅读的情况。
“有些课外书的字比较小，字体也和课本上的不太一样，看书的时候可能有点费劲。 ”学生谢宇航刚上三年级，已经戴上了小眼镜，他的父亲谢东说，平时孩子爱看历史故事、侦探小说，有的书是少儿版，字号会大一些，有的小说字号相对较小，孩子看的时候会不自觉地靠近书本， “孩子视觉疲劳也不仅是书本字号的问题，他平时也会用电子产品看书学习，课外书和电子读物是不是也应该划定一些标准。 ”
“我给孩子买书都会选字号大一些的，孩子这么小，把眼睛累坏了可不行。 ”市民庞女士的女儿今年9月即将上小学，她对孩子用眼健康的问题特别上心，每本书她都要翻开仔细看看， “比如一本幼小衔接的识字书，里面有些字标注了拼音，小朋友可以读，但是字有点小了。还有一些绘本，上面的字也标注了拼音，但是字体不是标准楷体，字迹也有点浅。这些书我都会直接放弃。 ”对于孩子看的电子读物，庞女士也有自己的应对“策略”：“我会给孩子把关，把字号调节到合适的大小。 ”
“给孩子买的纸质书字号和字体基本都没有问题，倒是选择电子读物要更加注意。 ”罗丹的儿子上一年级，她给孩子购买了在线阅读电子绘本，陪孩子一起读书的时候，她发现，尽管可以调节字号的大小，不同绘本的字体并不“可控” ， “这一阶段的孩子刚开始学习汉字，还是希望不论纸质书还是电子书，都可以有详细的规范。 ”
专家：
新标准可作为日常选书参考
在生活中，家长应怎样帮助孩子养成良好的阅读习惯，达到保护视力的效果？北京儿童医院眼科主任李莉表示，儿童青少年的近视除了受遗传因素影响外，近距离用眼时间、读书写字习惯、电子设备的使用、照明光线的强度、户外活动量等生活和学习环境因素同样起着重要作用。相比于遗传因素，环境因素通过合理干预及调控，可以有效帮助孩子们避免不良环境和习惯对视力造成影响，防止近视的发生和发展。

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电子产品在儿童青少年的生活和学习中越来越普及，如何正确使用电子产品进行阅读？“过度使用电子产品会造成视疲劳，甚至近视的发生。 ”李莉建议， 2岁前的儿童尽量不看电子产品， 2岁以上的儿童每次不超过15至20分钟，每天不超过40分钟。电子读物也要选择文字和图片清晰的，正在识字阶段的儿童也应避免过于“花哨”的文字。 “大屏幕、距离较远的电子产品，如投影等，对视力的影响小于电视、平板设备及手机，但仍要控制使用时间及亮度。 ”