学生和家长:
有些课外书须“埋头”才能看清
周末 , 北京图书大厦三层的少儿区 , 不论童书借阅区的座椅上 , 还是教辅书和课外读物书架旁的过道 , 捧着各种书阅读的孩子随处可见 。 “我喜欢看科普书 , 上面有很多图 , 还有有趣的文字 。 ”书架旁 , 五年级学生王梓皓盘着双腿坐在地上 , 津津有味地看着一本科普书 , 看到重点的地方 , 他会把头埋进书里 , 认真读上面的文字 , “有些字印在图画上 , 这里光线有点暗 , 贴近了才能看清 。 ”他向采访人员解释 。
这样的情况不在少数 , 在书店里 , 孩子们阅读时的姿态各不相同:有的席地而坐 , 弯着身子;有的趴在地上 , 脸几乎要贴到书上;还有人即使在桌椅上看书 , 也早就忘了“一拳一尺一寸”的阅读距离……采访人员随机采访了十几位在现场阅读的孩子 , 几乎所有人都表示 , 相较于在家和学校 , 在公共环境看书会“放松警惕” , 不注意自己的阅读习惯;有三分之二的人表示 , 有因为图书印刷影响文字阅读的情况 。
“有些课外书的字比较小 , 字体也和课本上的不太一样 , 看书的时候可能有点费劲 。 ”学生谢宇航刚上三年级 , 已经戴上了小眼镜 , 他的父亲谢东说 , 平时孩子爱看历史故事、侦探小说 , 有的书是少儿版 , 字号会大一些 , 有的小说字号相对较小 , 孩子看的时候会不自觉地靠近书本 , “孩子视觉疲劳也不仅是书本字号的问题 , 他平时也会用电子产品看书学习 , 课外书和电子读物是不是也应该划定一些标准 。 ”
“我给孩子买书都会选字号大一些的 , 孩子这么小 , 把眼睛累坏了可不行 。 ”市民庞女士的女儿今年9月即将上小学 , 她对孩子用眼健康的问题特别上心 , 每本书她都要翻开仔细看看 , “比如一本幼小衔接的识字书 , 里面有些字标注了拼音 , 小朋友可以读 , 但是字有点小了 。 还有一些绘本 , 上面的字也标注了拼音 , 但是字体不是标准楷体 , 字迹也有点浅 。 这些书我都会直接放弃 。 ”对于孩子看的电子读物 , 庞女士也有自己的应对“策略”:“我会给孩子把关 , 把字号调节到合适的大小 。 ”
“给孩子买的纸质书字号和字体基本都没有问题 , 倒是选择电子读物要更加注意 。 ”罗丹的儿子上一年级 , 她给孩子购买了在线阅读电子绘本 , 陪孩子一起读书的时候 , 她发现 , 尽管可以调节字号的大小 , 不同绘本的字体并不“可控” , “这一阶段的孩子刚开始学习汉字 , 还是希望不论纸质书还是电子书 , 都可以有详细的规范 。 ”
专家:
新标准可作为日常选书参考
在生活中 , 家长应怎样帮助孩子养成良好的阅读习惯 , 达到保护视力的效果?北京儿童医院眼科主任李莉表示 , 儿童青少年的近视除了受遗传因素影响外 , 近距离用眼时间、读书写字习惯、电子设备的使用、照明光线的强度、户外活动量等生活和学习环境因素同样起着重要作用 。 相比于遗传因素 , 环境因素通过合理干预及调控 , 可以有效帮助孩子们避免不良环境和习惯对视力造成影响 , 防止近视的发生和发展 。
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电子产品在儿童青少年的生活和学习中越来越普及 , 如何正确使用电子产品进行阅读?“过度使用电子产品会造成视疲劳 , 甚至近视的发生 。 ”李莉建议 , 2岁前的儿童尽量不看电子产品 , 2岁以上的儿童每次不超过15至20分钟 , 每天不超过40分钟 。 电子读物也要选择文字和图片清晰的 , 正在识字阶段的儿童也应避免过于“花哨”的文字 。 “大屏幕、距离较远的电子产品 , 如投影等 , 对视力的影响小于电视、平板设备及手机 , 但仍要控制使用时间及亮度 。 ”
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