小学英语教学常见的教学方式和策略 小学英语教学手段和方法

1小学 英语 教学方法措施
随着英语教学的普及,孩子英语学习从小学就开始了,越来越多的家长开始重视对孩子英语学习的培养,小学英语老师应该好好培养孩子学习英语,打好孩子的基础,下面是小编收集整理的一些小学英语教学方法措施,大家一起来看看吧!
1.愉快教学法
教师在教学中,应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛 。同时,在教学时,使学生进入语境,创造情景,帮助学生通过英语直接理解教学内容意思,养成用英语思维的习惯 。其次,在教学过程中,安排一些兴趣活动 。如:唱歌、游戏、饶口令等 。运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐” 。在我们的日常生活中,成功与快乐总是相伴而行的 。那么,教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法,尤其对后进生,要多给予肯定评价 。
2.演示法
演示可以使学生获得丰富的感性材料,加深对事物的印象,特别是教学一些字母、单词时,利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景,对儿童反复进行大量的可理解性语言输入,进行反复多遍的听说活动 。丰富学生的感性认识,增强演示效果,而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段,形成理性阶段,形成概念,掌握事物的本质 。例如:在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示,例如“pen”“bag”“book”等 。在新授的Isita…”时,可以直接利用学生手中的实物来进行对话,并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去,要以满腔的热情去对待每一个孩子,对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等,让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性 。
3.模仿练习法
学习英语模仿练习是很重要的方法,小学生要说得准确,首先必须看得准,听得准 。因此,教师在范读字母、单词或句子之前,要让学生听老师的读音,看老师的口形,并鼓励学生大胆开口,敢于大声讲英语,说错了及时纠正,并注意将正确的音与错误的音进行比较,反复训练,以免在语音上给学生留下后患 。另外,应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话 。因为我们不是单纯为学语言而教语言,而是在用中学,在学中用,培养运用语言的能力 。

小学英语教学常见的教学方式和策略 小学英语教学手段和方法

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2小学英语教学方法
要想让学生学好英语,应学会从实际出发
有些学生在初次接触英语时,会产生不理解与不喜欢的内心活动,建议在教学过程中应将生活与英语联系在一起,如打招呼时用Hello,再见时用see you等,围绕学生的日常生活来展开话题,从而降低学生对英语的陌生感 。
要想让学生学好英语,应学会阅读
英语就如同汉语一样,也是需要去读,去写,去听的,建议在教学过程中应注重学生的阅读教育,不仅可以锻炼学生的口语能力,还可以让学生积累词句,从而让学生更好的学习英语 。
要想让学生学好英语,应学会听
建议在教学过程中应注重学生的听力训练,不仅可以提升学生的语感,还可以使学生对英语更加了解 。
要想让学生学好英语,应学会写
建议在教学过程中应注重学生的手写训练,不仅可以提升学生对英语的熟悉度,还可以增强学生对于单词语句的记忆力 。
3小学英语的教学方法
一. 设置语言环境,进行情景式教学 。例如,过了一个春节,两个认识的同学相遇,相互之间会怎么说?学生经过启发,会说:再次见到你很高兴 。教师再次引导学生:另一个学生会怎么说?同学们就会总结出来:我也是 。这样,我才开始对第一组对话的英语教学,学生们都很感兴趣,积极性很高 。
二. 有效组织模拟式教学,开展模拟式教学,创造活泼生动的学习氛围 。
三. 引导学生开展对话式练习,激发学生学习兴趣,从而进行自主学习 。同桌之间互换角色,反复进行对话练习 。组织学生开展讨论,在讨论中学习知识 。
4小学英语教学的技巧
运用多媒体创设情境,激发学生兴趣
当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学 。Warm-up是英语课堂常用的环节,在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透,对教学的深入开展可以起到铺垫的作用 。在这一环节有效地运用多媒体,可以调动学生的学习积极性,激发学习兴趣 。例如在《How are you》一文中,有How are you ? Fine,thank you ! I’m not bad ! ’m not so good!等新句子 。在教授这些新句子之前,我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容 。让学生观看我自己录制的DV,我通过向客人打招呼后,要问候别人,英语中问候别人人要用How are you ?并要求学生试着用这个句子和认识的人打招呼,学生很自然地了解并运用了这个句子 。这样在学习新内容之前,我先创设情境,在贴近学生生活的活动交际中,让学生体验了本课内容,为进一步学习做了铺垫,效果非常好 。
精心设计课堂活动,轻松学习英语
【小学英语教学常见的教学方式和策略 小学英语教学手段和方法】结合教材创设情景,寻找学生兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在 。因此,英语教学必须从学生的生活出发 。小学生所学的英语材料一般比较简短,形式单一 。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中,使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话,而是习得更多的语言知识,获得英语交际的能力 。例如教二年级有关 "Animals"这一单元时,可以把教室布置成动物园,到处是有趣的动物玩具 。而且每个学生也戴上了自己喜爱的动物头饰 。一上课,同学们便感到不是在上课,而是到了一个热闹的动物园 。整个教学过程中学生把被动学习变为主动学习,而且充满了乐趣,真是"课始时分兴已浓,课行时分兴正浓,课终时分兴犹浓" 。