小学英语的教法与学法有哪些 浅谈小学英语语法教学

小学英语语法教学的几种方法
语法教学的目的是使学生学习基本语法,更好地进行听、说、读、写等语言实践活动 。在小学英语教学实践中,教师不仅要能理解学习者的语言需求和学习目标,还要能够理解他们的认知需求和社会需求 。下面是小编收集整理的小学英语语法教学的几种方法,大家一起来看看吧!
1.语法教学简单化
在语法教学中,教师把一些枯燥的语法知识融入简单易学的童谣、顺口溜、儿歌之中,能使教学变得生动、丰富 。
⑴利用顺口溜记语法规则
通过记忆下列顺口溜来记住基数词变为序数词的规律 。
基变序,有规律,
一二三特殊记,
first,second,third
八去t,九去e,ve要用f替,
见y变为i和e,
词尾加上th,
若是遇上几十几,
只变个位就可以 。
⑵利用改编的儿歌记语法规则
对于一般疑问句的肯定及否定回答,可用小学生均熟悉的儿歌《两只老虎》改编如下:
Doyoulikebanana?Doyoulikebanana?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikeorange?Doyoulikeorange?
No,Idon’t.No,Idon’t.
⑶利用改编的歌谣记语法规则在教人称代词的用法时,可用歌谣帮助学生记忆规则:
I是我;you是你;hesheit他她它;I的复数是个we;you的复数还是you;男他女她物体它,张三李四单个他,他们的复数都是they;简单口诀要牢记,要牢记 。
在学be动词的时候,可用以下歌谣:我用am,你用are,is用在他她它,要是复数都用are 。
课堂上的语法教学,通过顺口溜、儿歌、歌谣来教学,简单易懂,较好地激发了学生的积极性,就连平时不肯开口说英语的学生,也都能说得津津有味 。
2.语法教学情景化
利用情景教学语法是指教师利用语言、教具及各种教辅设备,将语法知识融入其中,使学生如同身临其境,从而加深对语法知识的理解和感悟 。
⑴巧妙利用真实情景
在教学比较级时,教师可以请一个学生起立,并说“S1istall.”接着请一个比他高的学生,说“S2istaller.”最后再请一个全班最高的学生,说“S3isthetallest.”
⑵巧妙使用图片
在教学therebe句型时,幻灯片出示两张书桌,书桌1上有一支铅笔,书桌2上有两支铅笔,教师引导学生说:Thereisapenondesk1.Therearetwopensondesk2.要求学生对照图片观察句子 。教师继续点击画面,书桌1出现3本书,书桌2出现1本书,师生共同讨论后,幻灯片出示句子:Therearethreebooksondesk1.Thereisabookondesk3.引导学生观察句子并总结 。
⑶巧妙利用音效
教授现在进行时,笔者事先安排不同学生做不同的事,将其发出的声音录制下来,课堂上将其播放出来,例如:
——Hi,IamZhanglili.Iamsinging.(播出Sally唱歌的声音)Canyouhearme?
——I’mLiuchangbo.Iamplayingbasketball.(传出拍篮球的声音)
【小学英语的教法与学法有哪些 浅谈小学英语语法教学】也可以由教师自己做许多不同的事,将声音录制下来,让学生来猜测教师正在做什么 。
前者利用音效创设了现在进行时态的情景,又完成了大量的语言同期输入,而后者利用学生对教师言行的关注心理,设置悬念,激发学生使用自己学过的句型来表达,实现语言输出,是一种将语法与语言有机结合的教学形式 。这类学用结合的训练也满足了学生加快学会英语的心理需求 。
3.语法教学兴趣化
激发学生学习英语的兴趣是小学英语课堂教学的核心任务之一,成功教学的一个重要因素就是要知道如何激发学习者的学习兴趣 。语言学习者的主要学习动力来自他们对实际的渴望(SusanHouse,1997)教师可以将这一特点充分应用到语法教学中去,从而激发学生们的学习兴趣 。当然,激发学生学习兴趣的方法是多种多样的,包括:⑴童话表演,⑵图画教语法,⑶游戏学语法 。

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2小学英语语法口诀记忆技巧
1、英语的词类
句子要由词组成,英语词类有十种:句子中成分用实词,名、代、动、副、数、形容:冠、介、连词和感叹,虚词附加或沟通 。词类功能掌握了造句之时好运用
2、语序歌
主、谓、宾、表同汉语,定语有同也有异 。状语位置更特殊,不能全和汉语比 。
3、肯定句变一般疑问句
have和be提句首,其它助词Do开头 。时间、人称由do变,动词只把原型留 。谓语助词有几个第一助词提句首 。
4、肯定句变否定句
否定词语加not,放在be和have后 。其它要加动词do,do的后面加not,时间、人称由do变,动词原形总保留 。谓语若是助词多,not紧跟第一个 。
5、名词的所有格
名词只变数,不分主宾格 。人和动物类,可变所有格 。撇(`)后加s,相当汉语“的” 。时间、距离等,也变所有格 。

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3如何快速记忆英语语法
1. Be 动词的用法
我用am,你用are,is连接他,她,它 。
单数名词用is,复数名词全用are变疑问,往前提,句末问号莫丢弃 。
变否定更容易,be后not莫忘记 。疑问否定任你变,句首大写莫迟疑 。
2. have/has 的用法
have/has 表拥有,你有我有大家有;两种形式有不同,男他女她动物它,张三李四单个他,has 与之紧相伴;其他形式都跟 have 。简单规则记心上,记心上 。
3. 疑问词的用法
疑问词放句首,what 什么;where 哪里;when 问时间;how 怎样;要问原因为什么,why 放句首就可以;疑问句有点难,勤做笔记多思考,遇问题别着急,先思考来后提问 。
4. 人称代词的用法
I 是我;you 是你;he,she ,it 他她它;I 的复数是个 we;you 的复数还是 you;男他女她动物它,张三李四单个他,他们的复数都是 they;简单口诀要牢记,要牢记 。
5、现在进行时用法
主语在句首,am, is, are跟在后,现在分词跟着走,其他成分不可丢 。
表示动作正进行,句中now时间定 。一般问句,把be提到句前去 。
否定句式也简单,be后只把not添 。
6、特殊疑问句用法
What用途广,要问“什么”它当先 。(What’s this?)
How开头来“问安” 。(How are you?)
Who问“谁” 。(Who’s that man?)
“谁的”Whose来承担 。(Whose eraser is this?)
询问“某地”用Where 。(Where is her cat?)
“哪一个”Which句首站 。(Which one?)
7、动词加-s或-es方法歌诀
动词三单现在式,一般词尾加-s 。s, x, ch, sh在词尾,直接加上-es 。
词尾若是字母o,加上-es不用愁 。“辅音字母+y“来结尾,变y为i是正规 。-es后边紧跟随,study→studies看明白 。

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4英语语法学习三大诀窍
策略1 通读一本语法书
目前英语教材上的语法讲解比较简单,且知识点分散,不成体系,导致很多同学所掌握的语法知识支离破碎,似懂非懂,给英语成绩的提高带来很大困难 。所以,最好备一本较好的语法书,利用课余时间通读一遍,打下扎实、系统的英语语法基础 。名词、冠词等 。
由简入繁,通读一遍 。从最简单的内容开始,一章一节地看下去 。速度应快一点,虽然暂时不可能掌握全部内容,但应留下一个印象,这样以后查找起来比较方便 。
抓住各部分语法知识的主要框架 。所选的书要涉及必须掌握的语法知识 。内容不过分简单,也不过分复杂,讲解要简明扼要 。
策略2 带着问题查读
有问题到语法书中去寻求答案,可以提高主动学习的能力,还有助于积累知识 。否则,问题会成为英语学习的拦路虎,随时伴随着我们,在以后的语言实践中一错再错 。查读语法书通常有两种情况:
一是在学习新课的过程中 。根据老师的教学进度,结合课本上的语法安排,认真地研读相关的语法部分,吃深吃透 。
二是通过作业或考试,发现自己缺少某一部分的语法知识,或对某一语法知识点概念不清 。要立即打开语法书,查找到自己欠缺的部分,仔细研读 。对于语法书中的经典例句,要能脱口而出,并能举一反三 。这样,到考试时,会发现很多英语句子似曾相识,有“一览众山小”的感觉 。
策略3关注习惯用法
英语谚语说:The exception proves the rule.(没有一个规律没有例外) 。人们要表达丰富多彩的思想感情,必然要突破固定的语法框框限制,允许有各种例外的存在 。从某种意义上来说,语言就是规律和例外的组合 。英语学习的主要拦路虎之一就是“例外”,也就是习惯用法太多 。