怎么才能培养对英语的兴趣 怎么培养英语兴趣爱好

1怎样培养对 英语 的兴趣爱好
【怎么才能培养对英语的兴趣 怎么培养英语兴趣爱好】不同的人在相同的学习环境下学习作用不一样,本身的本质固然是一个方面,愈加重要的还在于学习者对学习内容的情绪或感觉 。这儿所谓的情绪和感觉指的就是学习的爱好 。今天就怎样培养对英语的兴趣爱好来和大家聊聊 。
一、英语教学的谚语化能培养学生学习积累的习惯和学习兴趣
在英语教学中我们可以用谚语记单词 。这一方法既可以拓宽学生的知识面,又可以让学生牢记单词 。如,Wall shave ears.(隔墙有耳)How time flies.(光阴似箭)Time is money.(时间是金钱)等 。
二、英语教学的儿歌化能激发学生的学习兴趣
在英语教学中,我们要充分发挥自己的想象力和创造力,自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜,让学生读起来朗朗上口,既便于学生记忆,又使学生不容易忘记 。如,学习人称代词时我们记住这个顺口溜:我是 I你是You男他He 女她She动物它It 我们We他们They你和你们都是You用的时候就方便多了 。总之,巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果,我们应重视这方面的应用 。
三、英语教学的知识化能激起学生的好奇心
由于中英文化的差异,在教学过程中要讲明一些具体的文化知识 。如,在学习hamburgerhot dog 时讲一讲这些词汇的来历,讲到国家 ChinaAmericaEngland 等等时让学生们收集相关国家的知识,如国土,国徽,国旗及图案代表的意义,让学生了解一些异国的风土人情,既开阔了学生的视野,又让学生领略了英语的美,大大提高了学生的学习兴趣 。
四、英语教学的表演化能激发学生的兴趣
作为一名小学英语教师,我们不但要是音乐家、美术家,还要是一个演员 。在教学过程中我们要能进行形象的表演,用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境 。根据小学生爱表演、善模仿的特点,可以让学生分角色表演,给学生创设浓厚的学习氛围,促使他们积极热情的进行用英语交流的活动,有利于提高学生的口语、听力及表演能力 。
2培养英语兴趣方法一
1、要注意引起其强烈的求知欲,使学有所得,激发起学习兴趣,从而“为学而乐”,自觉地克服那些不利于学习的行为 。

怎么才能培养对英语的兴趣 怎么培养英语兴趣爱好

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2、如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解释同一事物) 。一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白 。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多 。这就要多做替换练习 。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换 。比如,I love you(我爱你) 。按教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别 。
3、有猜测能力 。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测” 。猜测对学好美国口语很重要 。在交流中,有一个词没有听懂,不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断 。中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西 。如果他要是能猜测的话,也就不会出现这种现象 。
3培养英语兴趣方法二
必须学会美国人怎样描述东西 。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异 。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表 。而中国人正好相反 。从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述 。中国人描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的 。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西 。
说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话 。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲 。
学会两种语言的传译能力 。这是衡量口语水平的一个最重要标准 。因为英语不是母语,汉语是自己的母语 。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的 。学会两种语言的传译能力很重要 。
4培养英语兴趣方法三
运用文化背景引导学生自主学习
英语学习是语言学习和文化学习的过程,学生不仅要掌握英语语言知识,还要学习好英语语言文化 。这就要求教师在英语教学中运用文化背景引导学生自主学习,利用一些西方国家的文化激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力 。

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教师在备课时要尽量多的掌握课文的文化背景,将课文内容所具有的文化内涵传送给学生;要敢于创新,挖掘学生创新思维,以新颖、精炼的教学设计激发学生兴趣 。例如:在讲九年级下册第三单元Table Manners时,我先布置任务:查找有关西方国家和中国餐桌文化的图片和资料 。学生对这一任务产生了很大兴趣,他们积极查阅相关材料以便在课上发言,这就为教学的顺利进行打下了良好基础 。在课上,学生积极地谈论图片及他们查阅到的有关餐桌礼仪的英语知识,效果非常好 。
营造宽松的合作学习环境
在英语教学中切忌填鸭式教学,应该把每堂课学习的主动权交给学生,为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,尊重和保护学生的参与热情,采用多种形式鼓励学生积极地参与活动 。适当讲解课文后,教师可以给学生一定时间对文章以及所涉及的问题进行理解 。当学生对材料的理解出现偏差或未达到应有的层次时,教师要给予点拨 。学生的学习从被动的灌输到能动作用的积极发挥需要一个过程,教师要掌握好这个过程 。在这个过程中,学生可以树立明确的学习目标和方向,进而提高自主学习的能力 。
教师要根据学生的学习心理和认知规律精心设计好每一堂课,为学生提供学习的语言材料,并帮助学生驾驭这些材料 。教师还要给学生提出任务和语言材料,努力唤醒学生自主学习的意识,引导学生积极主动地参与各个活动,把更多的时间留给学生听、说、读、写和表演,增强学生投入课堂活动的主动性 。