四有教师指的是什么,如何判断一个人是否是好教师？

判断好老师的方法有很多，如为人师表，爱岗敬业，学识渊博，爱校如家，爱死生如子等，但一个真正优秀的老师得有扎实的教学基本功四有教师指的是什么：

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1、准确把握教材。教材的单元或章节在整体教材中的作用和地位，每节课的知识结构，教学重难点，教师要做到吃透教材，心中有数。
2、因势利导的教学方法。教师能得当有效的运用不同的教学方法，就能有针对性的达成教学的目标，完成教学任务，教学效果好。
3、语言表达能力。教学语言要准确简洁，讲解要清晰有调理，节凑快慢有把握且幽默有感染力、逻辑性强。
4、课堂的驾驭能力。课堂的驾驭能力是一个综合能力的体现，也是教学成功与否的关键。需要教师在不断处理课堂应变力中探索总结提高。
5、现代媒体手段。为了使课堂形式更新颖，教学内容直观逼真，教学达到图文声像并茂，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，教师要熟练的掌握多媒体。

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在我心里，优秀教师的标准有以下几点：
第一：首先要热爱自己的职业，要有教师是太阳底下最光辉的事业的自豪感和骄傲感。
第二：精通自己的教育教学理论，具备稳健扎实的教学基本功底，具有良好的教育教学品格和团结友爱协作的博大胸怀。
第三：认真钻研教材，积累教学经验，形成自己独到的适合学生的教学模式，
第四：所教专业自己一定要装满一桶水，努力提高自身专业素质，随时准备为学生解答疑惑，找出方法，让学生从心底佩服你。
第五：一定要有追求上进的态度，积极进取的拼搏精神，丰富多彩的教学方法。
第六：讲课中不是平铺直叙，寡淡无味，而是用丰富动人的语言，身体力行的表演，幽默风趣的课堂，吸引眼球的教法，让学生感兴趣，爱学习，爱课堂，爱老师。
第七：处处以身作则，甘于无私奉献，爱岗敬业，诚信友善，忠于职业操守，兢兢业业，勤勤恳恳，尽心尽力，成为教师的榜样。
第八：切忌一碗水端不平，始终坚持以育人为本，发自内心地爱戴每一位学生，教育好每一个学生，得用自己的爱心去感化他们，切实教育好每位学生。
以上只是我个人挂一漏万的表述。总之，一名优秀的教师，应该是学生的导航者，是灵魂的指引者；应该是学校的骨干者，是教师的领头人；更应该是有能力的组织者和管理者，是孜孜不倦，真正热爱教育事业的人！
作为一个教师，我认为能教书、教好书才是本分。
一个教好书的好老师不一定教研能力强，但这并不影响他作为好老师的声誉。[案例一]我的一位同事，书教的没话说，上课四十分钟有条不紊，知识传授清清楚楚，每每期未考试，学生成绩名列前茅。可是，去年职评要写教案，竟然咨询我教学四维目标是什么？[案例二]一位老师教书近三十年，教学经验丰富，工作态度非常端正，工作中，他不是上课，就是改作业、备课、辅导学生，一天没有闲时。所带班级学生成绩优异。可是，要评高级职称了，一项过硬材料都拿不出来，没有论文，没有优质课，没有参赛获奖证书，就连一个市级表彰都没有，可算得上教研能力差的教师了吧？但她在教师、学生、家长的心目中是一位共认的好老师。
在广大教师队伍中，能教好书的占绝大部分，既会教书又会写论文的人毕竟少数。然而，高级职称的评审条件中很多硬材料注重教课研成果，这对只知埋头苦，只知教书，不会教研，或不善经营材料的老师，只能望评高职而兴叹。
有人甚至认为:教研能力强的人不一定能把书教好，他们在教学上往往求新、求异，追逐新理念，教学行为难免华而不实。[案例三]一位从省城来乡下支教的优秀老师，荣获过省课堂教学一等奖。支教半年，期末考试，学生成绩在平行班中倒挂。一位家长面对孩子的成绩问:“老师课上得如何？”孩子答:“精彩！”“那为什么考不好？”“不知道。”课堂精彩而学生考试成绩差，为什么？电影很精彩，看一遍后去问观众一些问题，能准确回答的人却很少。课堂教学不是放电影，脚踏实地，一个知识点一个知识点地消化，才能转化为学生脑里的东西。一堂好课不是看老师表演得怎样，要看学生学到多少。
【四有教师指的是什么,如何判断一个人是否是好教师？】家长心目的好老师就看他所任学科学生的考试成绩如何，而行内评审好老师主要看教研水平高低。要做一个家长认可、行内好评的专家型教师，实在太难！