《苏州园林》教学设计说明：可通过语言品味明确语段的意思 。
标本一词，在这里比喻有代表性的人和事物 。
也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹 。
足见苏州园林在中国园林中的地位 。
“不该错过”则说明了苏州园林的认识、欣赏价值 。
问 。
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《苏州园林》教学设计【苏州园林教学设计 余映潮老师，苏州园林教学设计国家一等奖】三、了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情 。
教学过程：一、学习本课的生字新词 竿--竿子 。
映衬--映照，衬托 。
败笔--多指某件事中或某件物品不完美的部分 。
丘壑-- 。
八年级上册《苏州园林》教学设计教学设想 ：1、抓好预习，熟悉课文 。
2、抓住关键文体特点进行教学 。
3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容 。
4、2课时 第一课时 一、教学要点 ：1、理清课文层次，理解总和 。
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语文苏州园林教学设计1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗?苏州园林大处十分讲究,是“一幅完美的图画”,小处也“不可忽视”,更进一步说明了苏州园林的“处处入画” 。
2、苏州园林各个角落都注意画意美,门和窗简朴而别具匠心 。
苏州园 。
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