杨氏之子教学设计一等奖及设计意图，杨氏之子教学设计优秀教案 _经验分享

语文杨氏之子教学设计a、从”应声“这个词语可以看出杨氏之子反应得很快，很机灵。
b、都在“姓”上做文章，以其人之道还治其人之身，回答得天衣无缝。
c、很会听，能感觉到“孔君平”是话里有话。
4、“惠”，在辞海中的解释还有“仁慈、。
部编语文《杨氏之子》教学设计3.能理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
4、背诵课文。
二、学习重难点学习重点:理解词语,了解课文内容。
学习难点:体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
课标依据:积极倡导自主、合作、探究的学习方法。

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小学五年级《杨氏之子》教学设计及反思师:好!反应快,思维敏捷,也说明很聪明。
4、师:大家看,杨氏之子,第一,会听,能够听出话中话;第二,反应快,思维敏捷;第三,会说,回答得十分巧妙。
(二)体会有教养,有礼貌 1、难怪开头就说:梁国杨氏子九岁,怎样(甚聪慧)既然“ 。
杨氏之子教案111111 1111(3)对题目的理解杨氏之子杨氏:姓杨的之:助词,相当于“的”子:儿子把它连接起来,为:姓杨的儿子[编辑本段]4.课文解读 1.课文简说。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的。

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《杨氏之子》教学设计【杨氏之子教学设计一等奖及设计意图，杨氏之子教学设计优秀教案】《杨氏之子》教学设计一、教学目标1.通过学生自学、教师点拨,会写6个生字,会认3个生字。
能正确读写“家禽”等词语。
2.通过查字典、看注释、联系上下文及教师指导,理解句子的意思,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。