小学语文最易丢分的三个字痛得什么填词语

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“的”“地”“得”的用法一直是学生和家长都很头疼的问题，今天小编给大家分享一篇剖析这三个字用法的文章。
一、“的、地、得”用法小析
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：
如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：
如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：
【小学语文最易丢分的三个字痛得什么填词语】如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得” 。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得” 。
二、例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：
1、蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3、小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de” ，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
四、用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
比如：
1、看了这场电影，她激动得哭了。
2、看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动” ， “哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了” ， “激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de” 。
做个练习
给短语填上“的、地、得”：
猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、
愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、
迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、
热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、
分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、
描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、
观察（）仔细、感动（）流泪
答案
猛烈（的）北风、胜利（地）到达、惨痛（的）教训
愤怒（地）声讨、鲜艳（的）红旗、勇敢（的）战士
迅速（地）前进、耐心（地）说服、丰富（的）经验
热烈（地）庆祝、巨大（的）变化、积极（地）参加
分析（得）透彻、服务（得）周到、广泛（地）阅读
描写（得）生动、贯彻（得）及时、毕生（的）精力
观察（得）仔细、感动（得）流泪

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