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小学生在作文中经常犯哪些语病？虽然小学学校十分重视作文教学，每周都会开设专门的作文课，但是由于小学语文教师对作文教学存在一定的误解，认为小学生是否能够写出一篇好作文主要是看小学生的天赋，所以存在一定的随意性。另外，小学语文教师通常会让小学生在规定的时间内完成一篇命题作文，没有给小学生留出足够的素材收集时间、作文构思时间，导致小学生只能生硬地照搬现成素材，拔高作文立意，影响了小学生书面表达能力的生成。对此，小学语文教师应该要尊重小学生的认知规律，解放学生天性，促使小学生写真话，抒真情。
一、创设写作情境，激发学生写作欲望
写作情境是为了唤起小学生的写作欲望，打开小学生的内心世界，使其产生表达的意愿。一篇好文章通常都会反映小学生的真情实感，所以小学生自己的真实想法是十分重要的。在情境引导下，小学生可以及时唤起生活回忆，观察自己的生活，真正理解作文任务，由此产生更加丰富的情感，畅所欲言，解决小学生所写作文内容空洞、无趣的客观问题，为作文教学做好准备。
就如在“感受和回报父母之爱”作文教学中，我便播放了《相亲相爱的一家人》，将各个学生的全家福整理成电子相册，通过声像结合的自制视频引导小学生回顾自己与家人相处的点点滴滴。在分享中，我帮助各个小学生总结了自己与家人相处的重点，比如有的小学生指出父母会无条件满足自己的所有需求，只是为了让自己更加快乐;有的小学生说到父母对自己很严厉，但是却永远是自己坚强的后盾;有的小学生则指出父母与自己更像是朋友，不会过度干预，但是一直都在默默支持自己，…… 。当小学生进入生活情境之后，我便让小学生们自主写作文，保证小学生有话可写。
二、汇总写作技巧，提升学生写作能力
技巧是指小学生在作文练习中所使用的技能，良好的写作技巧可以让小学生更好地完成谋篇布局与遣词造句的写作任务，优化整篇作文的质量，是提升小学生书面表达能力的技术保障。作文虽然是小学生根据自身成长经历与情感体验展开的个性化创作，但是却遵循着一定的文学规律，比如不同体裁的文章有不同的结构、不同的修辞手法与表现手法可以带来不同的写作效果。我们要做的便是让小学生灵活使用这些写作技巧，将其内化为学生自己的语言能力。
就如在“观察日记”教学过程中，我便从日记这一大层面入手，介绍了日记的基本格式与内容要求，然后根据观察日记这一特殊的日记形式进行了基本的技巧指导。其中，观察是观察日记的基本前提，所以我引导小学生学习了观察技巧。首先，小学生需自主确定观察对象，决定写作对象。其次，小学生要确定观察顺序，比如从远到近、从近到远，或者是从上到下、从中心到四周等等，保证自己在描写观察对象时是有迹可循的。最后，观察日记一般是一个周期内的写作活动，所以小学生要整理好观察日记的写作顺序，避免杂乱无章。再如，如果小学生所写的观察对象是景物，则可适当使用拟人、比喻等修辞手法增加作文的趣味性，以便更好地引起读者共鸣，突出景物特点，表达自己的喜爱之情。
三、丰富写作形式，增加学生写作经验
“实践出真知”，要想形成一种能力，小学生就必须要参与一系列写作练习活动。小学语文教师应该有效丰富写作练习活动，帮助小学生养成勤写作的好习惯，促使小学生逐步提升自身的写作能力。另外，针对小学生好玩、爱动等学习特征，小学语文教师不要规定写作形式，而是要鼓励小学生以随笔、日记等灵活的写作形式参与写作练习，避免作文教学的单一性与枯燥性。
为了保护本班小学生的写作兴趣，我通常不会限制小学生的写作形式与内容，反而会引导小学生随感而写，可以是一句话、一段话或者是一篇文章，重点是要让小学生感受写作文的乐趣，丰富小学生的写作经历。另外，每当学校组织重大活动时，我也会让小学生通过文字记录这些活动事项，描述自己的参与感受。如此一来，小学生便能逐渐养成用文字记录生活的良好意识，逐步提升自身的写作能力。
总而言之，提升小学生的书面表达能力关系着小学生语言能力的形成与发展。小学语文教师应该坚持以事实为基础，关注小学生的现实生活与情感发育，引导小学生学会用文字记录自己的真实生活，促使小学生在丰富的作文情境与多元的作文练习中实现长远发展。

文章插图
上小学的孩子写作文总写错字，该怎么办？学习语文并不是一件很简单的事情，因为语文和英文不一样，英文只有二十几个字母，但是语文常用的字就有几千个，学习的工作量是非常大，而语文中写作文也让很多小孩非常的苦恼，由于开始认的字不全，所以在写作文的时候总喜欢写错别字，这其实也表明孩子词汇知识量不充足，家长一定要及时纠正，并且帮助孩子改正错别字。
一定要让孩子多想。很多家长看到孩子出现问题之后就帮孩子改正，但是不告诉孩子原因，那么孩子以后还会出现类似的问题，当孩子把字写错，那么家长一定要告诉孩子正确的字是什么，并且让孩子反复的练习，让孩子多去想，才能把错误记得更清楚，才能避免下肢换同样的问题，这样才能达到400公倍的效果，如果只是机械的练习，反而会适得其反。
一定要让孩子多写。其实写作文就是一个重复的过程，写的越多就越能开阔，自己的思路就会写得越熟练就会避免更多的问题，特别是那些大作家在小的时候都是经常写作的，从而养成了写作的好习惯，所以父母从小就要培养孩子多些，在开始的时候可以让孩子去写一些日记来提高自己的熟练度，当写多了认的字也就多了，自然而然就不会写错字了。
一定要让孩子多看。其实孩子年龄较小，本来词汇量就有限，所以出现写错字的情况是很正常的，所以家长一定要孩子多去看多去记，看别人是怎么写的，孩子才知道什么是对的，从而在以后避免出现这样的情况，多让孩子去看一些典故，去看一些好的书籍，这样会给孩子养成一个良好的学习习惯，让孩子在以后受益无穷。
小学生作文结尾常犯的错误有哪些？一般来说就是文不对题。结尾不能够有效的把主题拉回来。再有就是结尾比较唐突。匆忙结尾没有段落结构的交代。还有一些学生喜欢一句话结束，通常以自我鼓励和励志口号为主。
小学生写作文时常见的错误有哪些小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作” 。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。
小学生作文中常见错误有哪些？小学生作文中常见错误有如下几点：
1，无话可写，言之无物。学生心中没有素材，下笔无言。平时不会积累，不善观察，经历的事不会组织，或者已多半忘记。
2，抓不住中心，材料乱堆。中心不明，不知他要表达什么意思，不会立意。
3，结构不完整，要么无开头，要么无结尾。好像文章没写完就结束了。
4，文不对题。文章题目与篇章内容不相符，写跑题了。
5，语句不通顺，句意表达不清楚。词语重复，语句重复，前后不搭配。
6，错字别字较多。
7，标点不全，加错标点。
8，分段不合理，条理不清。
9，内容干枯，不丰富，表达没深度，没有可读性。
以上9点是小学生作文中常见的错误，如想写好一篇作文，就应多观察，多积累，最好勤动笔，边积累素材边训练写作能力。
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2、白云山：白云山位于河南省洛阳市嵩县南部伏牛山腹地原始林区，动物204种，植物1991种，森林覆盖率98.5%以上，被专家学者誉为“自然博物馆” 。
3、白马寺：白马寺位于河南省洛阳市老城以东12公里，洛龙区白马寺镇内。
4、关林：全国重点文物保护单位，国家4A级旅游景区，为埋葬三国时蜀将关羽首级之地，前为祠庙，后为墓冢，位于河南省洛阳市洛龙区关林镇。
5、栾川老君山：栾川老君山坐落在洛阳市栾川县南部，海拔2192米，5A级景区，是伏牛山三大主峰之一，又名景室山。
6、鸡冠洞：栾川鸡冠洞风景区位于河南洛阳栾川县城西3公里的小双堂沟内，属伏牛山系，海拔1021米，山势雄伟，孤峰卓立，植被覆盖密集。
7、白园：白园就在洛阳龙门石窟景区内，是纪念唐代大诗人白居易的人文自然胜景。园内的青谷区是有纪念白居易的雕塑，自然景观很美。
8、卢舍那大佛：卢舍那大佛位于西山石窟的奉先寺，是按照武则天的形象塑造的，是龙门石窟景区内的一大亮点。
9、龙潭大峡谷：龙潭大峡谷景区位于洛阳市新安县北部，是黛眉山世界地质公园的核心景区，先后获得国家地质公园”、中国最具发展潜力景区”、中国优秀旅游目的地”、世界地质公园”等称号。
【洛阳新安县旅游景点洛阳新安县一日游去哪里好】10、隋唐洛阳城国家遗址公园：隋唐洛阳城以洛水为银河，里坊作星辰，宫城为北斗，构成了一条壮丽的天际线，其中明堂、天堂作为女皇理政、礼佛、生活的重要场所，被称作宫城区”的核心所在。

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