我想发明补充句子二年级精选49条

1、_____________把______________ 。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型 。
3、一个能够升起月亮的身体,必然驮住了无数次的日落 。
4、全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩 。
5、一只乌鸦( )( )了,( )( )( )( )喝 。
6、丽丽见到王老师走到教室门口,便( )了回去,让王老师先进来 。
7、十七日尾,灯火万家长不灭 。想你是三分泉水七分月,把青山浩渺看遍,你独天下奇绝 。
8、那些将要去的地方,都是素未谋面的故乡 。
9、认识并修改常见的病句 。
10、_____________把小石子叼起来 。
11、_____________________想出了一个办法 。
12、他一定知道,我灵魂迁徙的方向 。知道一只鸟托着夜色起飞的负重感 。
13、读书到某个相似段落的恍神,在外喝冷饮唤起味觉的苏醒,抑或是整理旧衣物时不落痕迹的叹息 。
14、认识几种常见的修辞手法 。
15、我家离学校远,小刚家离学校( ) 。
16、小红坐在我的左边,小民坐在我的( ) 。
17、__________住在________________ 。
18、我不能自诩洞明世事 。从过去到今天,我一直是一个寻觅者,但我已不再寻求于星辰和书本之间,而是开始聆听自己血液的簌簌低语 。
19、很多事犹如天气,慢慢热或渐渐冷,等到惊悟,又过了一季 。
20、七岁的寇准,登上了( )( ),呤诵了一首好诗:( )( )( )( )( ),更( )( )( )( ) 。举( )( )( )( ),( )首( )( )( ) 。
21、少年的肩膀, 就该这样才对嘛,什么家国仇恨,浩然正气的,都不要急 先挑起清风明月、杨柳依依和草长莺飞,少年郎的肩头,本就应当满是美好的事物啊 。
22、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力 。
23、看月亮是件很隐私也很浪漫的事情,我想和喜欢的人一起看月亮 。不是你看一眼我也看一眼的那种,最好四下无人,最好我们靠在一起,夜幕四合月亮躺在星星的怀抱里,我看一眼月亮再偷看一眼你 。
24、别的( )( )( )都慌了,有的( ),有的喊,有的( )( )( )( )( ) 。
25、最短暂的幸福感和最漫长的余韵,在到达最顶峰的时候迫近死亡,每个人的生命中都有一段summer time 。
26、少年就是少年,他们看春风不喜,看夏蝉不烦,看秋风不悲,看冬雪不叹,看满身富贵懒察觉,看不公不允敢面对,只因他们是少年 。
27、忽然想问你一些有关秋天的事 。比如桂花的花期是多少天,天气冷了要新添几件长袖,能不能趁着八月喜欢我 。
28、为坻,为屿,为嵁,为岩 。
29、唯有你的光辉,像漫过山岭的薄雾,像和风从静谧的世界里带来的夜曲,像朗照溪水的月色扑面而来 。
30、如果失恋,等不到冰雪尽溶的时候,就放一把火把雪都烧了,烧成另一个春天 。
31、( )( )( )用石头( )劲砸缸,缸( )了,缸里的水( )了出来,掉在缸里的小朋友得救了 。
32、所以我们不是此世的居民,而是客旅 。
33、你承诺过的月亮,还是没有出现,而我无眠,或者,我只是衣单天寒地,替你多爱了一夜人间 。
34、我把________________接过来 。
35、小朋友在表演节目,有的___________,有的___________,还有的_____________ 。
36、虽然辛苦,我还是会选择那种滚烫的人生 。
37、每个人都是一颗小星球,逝去的亲友是身边的暗物质 。我愿能再见你,我知我再见不到你 。但你的引力仍在 。我感激我们的光锥曾彼此重叠,而你永远改变了我的星轨 。纵使再不能相见,你仍是我所在的星系未曾分崩离析的原因,是我宇宙之网的永恒组成 。所以,有一天我也会失了光和热,冷却后回到你身边 。
38、我曾看到一个时间旅人,从身上拍落两场大雪,由心里携出一篮火焰,独自穿过整个冬天 。
39、小松鼠( )( )都到( )( )地里去,看( )( )结果了( )( ) 。可是,直到( )( )( )( )( )都落光了,也( )( )( )一个花生果 。
40、少年已成人,忘却了诗人和牧笛,心中偶尔渴望原野,只是当年的风不再 。
41、小松鼠以为花生果被( )摘走了,其实,它们全在( )( )里呢!
42、我想和你互相浪费,一起虚度短的沉默,长的无意义,一起消磨精致而苍老的宇宙 。
43、反正是绚烂,反正是到来,反正是背负慢慢凋残的孤独,耀眼的孤独,义无反顾的孤独 。
44、弟弟把___________________ 。
45、素质成于习惯中 。没有培养过程,就没有教育结果 。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力 。
46、写了五行关于火的诗,两行烧茶,两行留到冬天取暖,剩下的一行,留给你在停电的晚上读我 。
47、华山_________________________!
48、直接引用和转述句互换 。
【我想发明补充句子二年级精选49条】 49、( )( )满园,春暖( )( ) 。