海英|海英博士：为什么只要去学校，孩子就多动+捣乱+闯祸？真相让人心疼……( 二 ) 注意力|行为|情绪|儿童|认知

他的理论模型中，行为抑制上的缺陷会使多动的孩子在其他的认知情感等方面也存在着一些缺陷和不足。
行为抑制是人在成长过程当中一项重要的生理心理机制，所以，随着年龄的增长，我们会发现一个淘气多动的孩子变成了一个稳重的成年人。这个过程就是行为抑制的能力在发挥作用。

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多动孩子的行为抑制能力相对弱一些。例如，在课堂上跟其他同学说话是违反纪律的，但多动症的孩子行为意志很薄弱，所以他经常克制不住自己的行为，会动来动去，前后左右到处说话，在不该他回答问题的时候会站起来非常主动的去回答。
这些行为都是因为孩子的行为意志出现了困难。由此可见，多动症并不仅仅是单纯的注意力问题，而是认知、情绪和行为等多方面共同作用的结果。
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多动症儿童的情绪对注意力的影响及表现

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一项研究表明，当人们拥有积极情绪的时候，识别他人面孔的能力会更强，反之就会更弱。情绪会在一定程度上影响人们的注意力，从而导致人们将注意分配在不同的地方。
积极情绪会让人的注意力更加的集中，更加的有效。多动的儿童更容易遭受不良情绪的影响，从而注意力会更加分散。因此，若要改善孩子的注意力，首先是要帮助他们减少消极情绪，增加积极情绪。

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多动儿童的注意力、情绪和行为三者是何关系？
1、多动症孩子的注意保持能力较弱，注意警觉性和注意力集中能力比较差。

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2、认知上具有冲动性。
冲动的儿童很快就能做出决定，并且比较刻板，会坚持错误的答案。有的多动症孩子在课堂上会突然站起来，在老师还没有问完问题的时候就草率的做出结论。
3、在问题解决方面存在缺陷。
孩子在对问题的确认、解决方案的设计还有对后果的预期，整个过程程序方面都会存在缺陷。
由于这方面能力的缺陷，孩子在解决问题上比较简单，而且容易重复，不计后果。比如说孩子之间打架，他会更倾向于冲动的去解决问题。他会跟其他小朋友直接动手，而不是去跟小朋友一起商量怎么应对。

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4.容易发生冲动性的愤怒。
伴随着孩子的情绪问题，他容易对别人的意图、语言产生误解。
比如说同学之间开玩笑的时候，觉得别人是挑衅自己，所以很容易产生愤怒情绪从而爆发冲突。这种冲突爆发的前提是孩子情绪容易愤怒，而且这种愤怒的情绪，发生的时候是非常快的、强烈的。

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5、孩子焦虑情绪管理能力比较差。
多动孩子的内在焦虑感非常强烈，这种焦虑的情绪会让孩子更加难以集中注意力；
行为上也是躁动不安，经常逃避自己感到不擅长的项目，比如说写作业，读课文等等。