海英|海英博士：为什么只要去学校，孩子就多动+捣乱+闯祸？真相让人心疼…… 注意力|行为|情绪|儿童|认知

撰文：海英博士 | 编辑:暖暖
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有的家长很难以理解
明明孩子在家里很乖
很正常的写作业，玩玩具
但是到了学校就闯祸不断
老师还说孩子注意力不集中
多动
爱捣乱
……
孩子，怎么了？
- 慧心源家长课堂，正式开始 -
儿童多动系列
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-01-
多动儿童的认知、情绪特点与机理

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TA不会控制情绪
近年来，由于社会压力、教育等多方面的因素，注意缺陷多动障碍孩子的数量逐年增加。一般表现为注意力集中困难，成绩不好，容易和同学老师发生冲突，在外容易闯祸等。
国内有一项研究曾经对违法犯罪的青少年进行了调查，发现其中有75%的学龄期的儿童曾经被诊断为多动，患病率相当高，并且，部分病例在成年之后会留有性格和行为方面的缺陷。

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孩子在家没事，到了学校就闯祸、爱动、捣乱，家长们往往会把这种行为当成单纯的淘气，认为等孩子长大了就能自我控制了。然而，这却忽视了孩子的真正问题——多动。同时，由于他存在着多动，往往在成长的过程当中会给自己和别人带来很多的苦恼。
多动的比例大约是3%-5% ，也有的地方是8%-10% ，其中男孩的患病率比女孩要高出2-3倍。多动涉及到很多心理、行为问题。比如，品行障碍、功能性遗尿抽动、学习困难，情绪障碍等。

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TA注意力不集中
注意力在孩子的学习过程中起着非常大的作用，是影响学习效率最主要的因素之一。一些教学实验发现，孩子注意力水平的高低很大程度上影响着孩子学习成绩的好坏。即使老师所讲的内容并不是特别吸引人，也并不是十分生动有趣，但是学习成绩好的孩子在课堂上也能够非常专心的听讲，很少受外界因素的干扰。他们能很好的约束自己的行为，会有意识地去集中注意力，不让注意力分散。
多动的孩子，在课堂上经常会受到外界环境的干扰。周围发生任何一点动静都要去看一看，并且经常扰乱周围的同学听讲，拉着同学一起聊天。这对学习知识是非常不利的。

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在认知心理学当中，有关注意的机制机理有很多解释。其中有一个学说叫作“注意网络学说” 。他们认为注意并不是一个单一的神经系统，而是具有不同神经结构基础的一大类结构和功能，由警觉、定向和执行控制这三个系统组成。这也是人的认知功能的重要组成部分。
注意力是有一个成长的过程的。小孩子注意力的保持时间比较短，但是随着年龄的增长，注意力的保持时间会逐渐增加。注意力保持的过程是大脑注意网络协同作用的结果，但是多动儿童的大脑协同功能是存在缺陷的，警觉、定向和最终的执行任务三者之间不能很好的协同工作。
TA控制不住自己的行为

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有一个叫巴克利的心理学家，在1997年就提出了多动儿童执行功能缺陷的理论模型。他提出行为抑制、注意缺陷和抽动是多动儿童最突出的三种表现。