诊断|钟南山开课！学生：不仅有知识，更有爱、有情怀匡冰灵|广州|疾病|患者|知识

“Good morning, everybody.”中国工程院院士钟南山大步走上广州医科大学的讲台，向同学们问好。
4月18日上午，钟南山院士以全英文的形式，为该校2020级南山班学生讲授“呼吸疾病总论” ，讲桌旁的他神采奕奕。

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课堂上，钟南山从“新冠肺炎流行现状”引入，系统介绍了呼吸系统疾病的流行病学现状、肺的结构和功能、呼吸系统疾病的危险因素、呼吸系统疾病的诊断、5P医学模式等知识。
“新冠肺炎防控的关键是预防感染、减少重症、降低死亡。 ”他回顾了新冠肺炎疫情暴发的时间线，向同学们展示了目前国内奥密克戎变异毒株的感染情况，以及在巴西开展的异源性疫苗（2针灭活+1针mRNA疫苗）接种的数据， “我建议使用异种疫苗作为序贯接种” ，他提到。
正确诊断是有效治疗的前提，钟南山结合自身丰富的临床经验，形象生动地指出各类呼吸疾病诊断的要点。讲到呼吸困难的症状时，他模仿哮喘病患者病发时的呼吸声，指出与其他类似疾病的不同之处；在讲到影像学检查时，他着重分析了不同年龄的新冠肺炎患者的胸片，对比描述病情进展情况。

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“希望通过5P医学模式为公众提供简单、有效、价廉、安全的治疗。 ”在介绍5P医学模式时，他强调“现在我们要由‘以治疗为中心’转变为‘以健康为中心’ ，呼吸疾病防治研究的方向也要向‘早期预防、早期诊断、早期干预’转变” 。 5P医学模式就是Predictive（预测性）、Preventive（预防性）、Pre-symptomatic（早干预）、Personalized（个体化）、Participatory（参与性）。

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当面向院士请教的机会十分难得，同学们围绕“抗新冠病毒药物”“菌群移植在呼吸领域有无应用价值”“如何劝阻重烟瘾者戒烟”“‘早发现、早诊断、早治疗’策略在呼吸领域的应用前景”等问题踊跃提问。面对同学们天马行空的想法，钟院士举一反三，结合工作中的实际情况为同学们一一解答。
“同学们提的几个问题都非常有意思，希望我们接下来有机会可以进行更深入的探讨。 ”话音刚落，下课铃声响起，课堂中掌声雷动。意犹未尽的2020级“小南山”们从认真听讲切换到细细深思，油然而生无穷感悟。
授课之中有什么难忘的细节？
【诊断|钟南山开课！学生：不仅有知识，更有爱、有情怀】“钟老师的课不仅仅是富含知识的课，更是有爱的、有情怀的课。 ”现场听课的泰敬业同学说。早早地来到课室的他坐在第一排，并且“抢到”第一个提问的机会。 “钟老师说，医生需要从患者的角度多加考虑，治疗措施要做到高效、方便且费用较低。他的教导让我对医者大爱有了更深入的思考。 ”
“最难忘的细节是钟老师模仿哮喘患者的喘气声。 ”匡冰灵同学说，钟老师临床经验和授课经验非常丰富，一下子就将书本上抽象的说明化为生动的“现身说法” 。