教育不公平,教育公平是最大的公平。你认为，现实中是否有教育不公平的情况？

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我的坐标在湖南的一个小县城教育不公平，我认为教育不公平的现象应该在各地都不同程度地存在。具体体现在以下四个方面。

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一是城乡差距大。

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农村学校的师资、设备、教育水平还相对落后。农村绝大部分乡村，仅仅只有教室黑板课桌等教学的基本设施，多媒体、电脑乐器等其他配套设施很少。老少边穷地区，甚至有的学校教室都很简陋。而大中城市学校的软件、硬件跟国外发达国家相差无几。重点学校和普通学校之间也存在这种差异。
二是教育资源的不均衡。
重点学校的存在，是一个不争的事实。导致了疯狂的“择校热” 。重点学校集中了一个范围内的最优势的教育资源，包括政府投入、硬件配套、教师队伍等，对学生、对家长有巨大吸引作用。乡下的好老师会很快调到县城，县城的好老师会很快调到市里省里的学校。
而如何“择校”，靠什么“择校”，靠权，靠钱，还是靠分？虽然分数是一个重要指标，但是家庭背景、家庭财力往往也是助攻，让城里孩子能够享受更优厚的学习条件–这对其他孩子是不公平的。很多农村的孩子到县城来读书，县城的孩子到市重点省重点读书，这样的差别只会越来越大。
三是升学不公平。高校招生存在严重的地方保护政策，在本地招生名额要远远高于其他省市，那么重点高校越集中的地区，越容易考上重点，北京人500多分就可以上北大，而在湖南600多分也不一定能考上。
四是优等生教育与后进生教育的不公平。虽然要求的是素质教育，但在现行高考教育体制下，必定以分数衡量学生，很多学校和教师，只当“伯乐”，不当“园丁” 。对成绩好的学生捧着护着，对后进生不是批评就是冷落，而后进生恰恰是最需要教育的一群人，却偏偏享受不到平等的受教育权利。
中国现代教育应该如何改革才能实现教育的真正公平？中国改革开放总是处在“摸着石头过河”的状态下进行的，教育也不例外。
一个有着十四亿多人的大国，在任何时候、任何地方都有可能发生意想不到的事情，所以“摸着石头过河”式的稳扎稳打是最适合大国之情的。例如说，有谁会料到教育也能被资本绑架的呢？再就是在教育去资本化的当下，它就能实现真正的公平吗？答案应该是否定的。
第一个，要排除资本绑架某个领域或某个行业，就要实践社会主义核心价值观，使全体人民过上幸福而有尊严的生活。这一点是执政党“不忘初心，牢记使命”的执念，也是普通老百姓都希望实现的愿景；但是，只要有市场经济的存在，资本就如鳄鱼般地窥伺着。
第二个，教育的改革使之实现真正的公平这应是每一个受教育者的殷切期盼，什么是“真正的公平”呢？我们都赞同“人生而平等” 。但是，每个人在生理、心理上都是有差异的，存在着不平等；每个人的家庭背景都是有差异的，又存在着不平等；更何况还有其他很多方面的差异呢？这些不平等的地方正是“资本鳄鱼”窥伺的地方。
所以，要使教育公平，只能在保证每个受教育者能够顺利完成学业的前提下实现公平，保证每个完成学业的受教育者有业可就的前提下实现公平，保证每个就业者能够不断提升自我能力的前提下实现公平。这几个方面如果达到了，就应该说实现了教育公平。否则，教育就会受到资本控制，行业受到垄断。
教育要解决的根本问题是什么？回答教育要解决的根本问题是什么？
首先，我们要明确教育的目的是什么？
毛主席早已经告诉了我们：“教育要为无产阶级革命服务。”这就明确说明，教育为广大工农群众服务，也就是为我们民族的兴旺发达服务。
教育培养什么样的人才？
毛主席早就告诉我们：“教育要培养德、智、体全面发展，又红又专的社会主义接班人。”这就为我们指明教育不但培养有较高的知识分子，还要使他们有中国优良传统文化的思想，还必须有实现理想的强健体魄。
对培养下一代的希望和重托是什么？
【教育不公平,教育公平是最大的公平。你认为，现实中是否有教育不公平的情况？】毛主席早就告诉我们下一代：“世界是我们的，也是你们的，终归结底还是你们的。你们就像早晨八九点钟的太阳，把希望寄托在你们身上。”这也就是说，教育培养出什么样的下一代，将来就会有什么的社会未来。
培养出无产阶级革命事业的接班人，他们将会有国家和民族深厚的情怀;培养出资产阶级思想的接班人，他们将成为出卖国家和民族利益的金钱主宰灵魂下的败类。
那么，我们现在要解决教育的根本问题是什么？
根据现实教育出现的各种状况，这就要求我们的教育必须重新回归到毛主席指导的教育方针上来。不能再以分数挂帅，不能再将学习的目的是为了追求获得更大的个人财富和个人享受。更不能将教育资本产业化，以教育为手段谋取社会经济利益。