世界各国广泛将科学素养归纳为三个构成部分 ， 即掌握科技知识；掌握科学合理的研究过程与方法；掌握科技进步对国家及个人所形成的影响 。世界各国在度量该国群众科学素养时都是采用的标准 ， 只会在这三个方面都做到要求者才算是具有基本上科学素养的群众 。
教育就是影响在我国公民科学素养的重要因素 ， 经济是公民提高本身科学素养的推动因素 ， 政冶因素对国内公民科学素养的提高起指导性功效 ， 文化艺术也深入影响在我国公民科学素养 ， 有推动作用也是有牵制功效 。
有关法律法规的制定、国家对公民科学素养建设中的重视度、各级领导干部的科学素养水准对国内公民总体科学素养影响非常大 ， 是提高在我国公民科学素养的指导性因素 。
【教育是影响我国公民科学素养的主要因素 什么是科学素养】中国科协科普部科长杨文志表明 ， 除经济发展阶段不一样外 ， 中国科普层面基础设施如高新科技展览馆的量少、遍布不均匀 ， 公民整体教育程度还非常低 ， 这都影响了公民科学素养的提高 。

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