过程|【康复课堂】脑瘫孩子的认知障碍该如何训练？训练|声音|脑瘫|孩子|康复|知识

认知的基础是大脑皮层的正常功能，任何引起大脑皮层功能和结构异常的因素均可导致认知障碍。由于大脑的功能复杂，且认知障碍的不同类型互相关联，即某一方面的认知问题可以引起另一方面或多个方面的认知异常(例如，一个病人若有注意力和记忆方面的缺陷，就会出现解决问题的障碍) 。
【过程|【康复课堂】脑瘫孩子的认知障碍该如何训练？】

文章图片

我们在临床上发现，相当一部分脑瘫儿童存在认知障碍，主要包括以下三方面：
(1)感知障碍，如感觉过敏、感觉迟钝、内感不适、感觉变质、感觉剥夺、病理性错觉、幻觉、感知综合障碍；
(2)记忆障碍，如记忆过强、记忆缺损、记忆错误；
(3)思维障碍，如抽象概括过程障碍、联想过程障碍、思维逻辑障碍、妄想等。
那么，在治疗过程中如何对这些脑瘫孩子进行康复训练呢?
首先，母亲应与孩子多交流感情，例如，当妈妈把孩子抱人怀中时，应多用目光看着他，向他微笑、说话或唱歌谣，还可以把自己的脸慢慢地移向左边和右边，看孩子的目光是否跟随母亲的脸的移动而移动。这样经过反复训练，孩子会慢慢认识妈妈的脸和声音。
另外，当孩子躺在床上时，家长可以在他的头顶挂上几件色彩鲜艳的(红、黄色最佳)或有音乐伴奏的玩具，以此来诱导他双眼视力在身体中线发展。继而，把玩具移向左和右，逐步扩大他的视范围，使之接近正常。这种训练方法也可以在其他体位如俯卧位、侧卧位及抱孩子立起时运用。
家长可以给孩子买些各种不同声音的摇铃，在他高兴时逗他玩，也可以用一些能够发出动物声音的电子玩具，刺激患儿听力的发展，并逐步培养他的注意力。另一方面，如何帮助孩子松开小手呢?由于这个时期的孩子年龄尚小，家长可以辅助着让他双肘支撑着，多趴一会儿，这样，对日后手部训练也起到了相应的作用。