细致观察的句子四年级精选98条

1、默读课文，思考每个自然段分别写了爬山虎的什么。
2、正确流利朗读程度适合的外国叙事性作品。
3、××同学，你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’ 。
4、回顾交流：通过上节课的学习，同学们有哪些收获？
5、检查生字读音，指导生字书写“虎”“隙” 。
6、学生交流，教师相机指导。
7、出示“词句段运用”题目二，体会表达的准确性。
8、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
9、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
10、通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。
11、能正确读写“暮”等13个字。
12、读读指定的三个句子，感受想象的神奇，然后和同学交流在其他神话故事中读到感到神奇的地方。
13、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
14、能找出课文中写得准确、形象的句子抄下来，并说说从哪些地方看出作者观察得特别仔细，感悟细致观察的意义。
15、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
16、引导交流：哪些同学见过爬山虎？你们看见的爬山虎是什么样的？
17、整理自己写的观察日记，在小组里交流分享，能对同学的观察日记说说自己的看法。
18、正确认读“腾云驾雾”等8个四字成语，能说说这些词语让自己想到哪些人物或故事。
19、能正确认读“帝”等4个生字新词；正确认读多音字“少”在本课的读音，正确读写“帝”等5个字，并能借助注释和联系上下文理解词义。
20、联系全诗，结合生活实际，能说说对诗句表达的哲理的理解。
21、利用资料袋，发现观察对象的细微处及变化，学写观察记录。
22、能展开想象，尝试进行创造性复述。
23、能按照起因、经过、结果的顺序梳理课文条理，了解课文内容，用自己的话讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
24、通过句子比较，了解副词的作用，体会用词准确是说明文写作的要求之一。
25、能就叙事性作品中的人物或情节谈谈自己的感受体会。
26、诵读和背诵课文，默写《题西林壁》。
27、感悟中外神话故事的神奇。
28、抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，能说出爬山虎往上爬的过程，感受作者连续的观察，激发观察的兴趣。
29、写完后，与同学交换读一读，听取同学意见，然后用修改符号认真修改习作，再誊写清楚。
30、能正确读写“虎”等13个字和“爬山虎”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
31、知道观察日记的写法和要求，根据课文和课后“资料袋”“阅读链接”的提示、范例，选择一种事物进行观察，然后写观察日记。
32、能注意读好众神的名字，正确流利朗读课文。
33、孩子们，你们觉得叶圣陶爷爷是怎样观察的呢？
34、把词语放到句子中朗读。
35、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
36、课件出示“交流平台”中的三个例句，自由读并讨论：句子中哪些地方表现出作者连续细致的观察？
37、在别人发言过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容，不重复别人说过的内容。如认同别人观点又需要补充的，先表示认同，再补充。
38、能展开想象，根据文章内容，对人物形象做出自己的判断。
39、能找出课文中写得准确形象的语句，借助图片，感受作者细致的观察。
40、能安保找事情发展的顺序梳理叙事性作品条理，复述该作品。
41、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
42、能按照事情发展的顺序梳理文章条理。
43、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
44、积累与秋天有关的气象谚语。
45、无论是叶子颜色的变化，还是叶尖一顺儿朝下铺得均匀的形态，以及微风拂过时，叶子轻微的震颤，都被叶圣陶爷爷敏锐的眼睛观察到了。
46、理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
【细致观察的句子四年级精选98条】 47、了解人格化写法的好处，了解说明性写法的好处，以及这两种写法的异同。
48、你是一个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
49、通过资料袋了解细致观察做好记录的要求，并参考提供的记录形式，观察自己准备习作得一个事物，把观察所得记录下来。
50、朗读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
51、重点突出，重点部分写得详细。
52、在讨论中，能就别人发言提出自己的看法，或就没听明白的内容提出询问；发言人能做出恰当的应对。
53、小结：作者将爬山虎的叶子和脚写得如此准确、生动，这离不开作者细致的观察。
54、能根据了解到本班同学的视力情况，在小组讨论分析班里同学视力情况和影响视力的原因，交流保护视力的方法措施；在全班讨论中能提出保护好视力的方法措施，提出保护视力的建议。
55、通过“阅读链接”的阅读，继续了解细致观察的意义，了解观察日记的写作；根据习作题目，明确观察日记的写作，整理自己的观察记录，写成观察日记。
56、在小组讨论中注意音量恰当，避免干扰其他小组讨论。
57、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
58、通过“快乐读书吧”的提示，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示的神话书名在课外按要求开展阅读神话故事的活动，并按照要求做好有关的阅读记录。
59、能正确认读“均”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“曲”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
60、阅读“阅读链接”《燧明国》，了解故事内容，感受与课文不同的神奇。
61、能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
62、抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，能说出爬山虎往上爬的过程，感受作者连续的观察。
63、默读课文，梳理课文条理，能说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容；能提取作者观察的有关语句，说说作者是怎样观察的，感悟细致观察的意义。
64、知道两种观察记录的形式，并进行实践。
65、先想一想你会和他（她）去了哪里，做了些什么会发生什么故事，然后与同学说一说，听取他们的意见后才写作。
66、能正确认读“斯”等12个生字新词；正确读写“悲”等14个字和“人间”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
67、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
68、阅读泡泡中的提示，说说连续细致的观察会带来哪些好处？
69、语言通顺流畅,开头结尾自然得体。
70、感悟神话的神奇，能用自己的话复述文章内容。
71、能根据有关句段，用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，说说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因。
72、能按照事情发展的顺序梳理叙事性作品的条理，说说事情的起因、经过和结果。
73、从课文中找出你认为神奇的地方，用自己的话说说盘古开天地的过程。
74、为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉。
75、是呀，他之所以能表达得如此准确,是因为他进行了认真细致的观察啊！
76、有感情地朗读课文；背诵课文；默写《题西林壁》。
77、朗读课文，了解课文内容，提取有关语句，能说说盘爬山虎是怎样往上爬的。
78、能按照要求提取语言文字信息，并按要求转换成自己的话说一说。
79、贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
80、学生自主学习，在书中圈画。
81、借助注释和联系生活实际，了解句子意思，能用自己的话说说精卫填海的故事；能根据课文内容，与同学交流精卫给自己留下的印象。
82、通过连一连，了解动物的家都可以有多种叫法。
83、本课着重在写爬山虎的脚，爬山虎是怎样往上爬的呢？
84、按照兴趣以某本神话故事书的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。
85、联系全诗，结合生活实际，能说说对指定两个诗句表达的哲理的理解，感悟细致观察的意义。
86、借助注释，结合生活实际，展开想象，用自己的话说一说诗句描写的景色。
87、能根据题目的提示和图画选择一位神话故事中的人物，想象和他（她）过上一天，以“我和过一天”为题，写一篇习作。
88、默读课文，能按照事情发展的顺序梳理课文条理，说说故事的起因、经过和结果，感受神话的神奇。
89、你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。
90、能正确认读“宅”等12个生字新词，正确读写“宅”等14个字和“住宅”等17个词语，并能联系上下文理解词义。
91、能正确读写“暮”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“降”在本课的读音，能据音组词或据词定音；能正确读写“暮”等13个字。
92、说说人格化写作的好处，了解人格化写法，并与提供的说明性写法的片段比较，说说这样的表达与人格化写法的不同之处。
93、小组交流分享后，修改自己的观察日记，注意用修改符号修改有明显错误的语句。
94、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’ 。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!
95、通过比较句子，体会表达的准确性。
96、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
97、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
98、通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读并背诵程度适合的文言短文。