教育|长期存在误解、陪读老师入校被拒…孤独症孩子入学难怎么破？( 五 ) 回信|梁盈|妈妈|孩子|普校|邓猛

多年来，孤独症孩子被诗意地称为“星星的孩子” ，形容他们像遥远星辰，在夜空中独自闪耀。邓猛反对这样的称呼，他认为，这个说法的背后是将孤独症孩子当作另类，而围绕着孩子们的大多数问题都是因为把他们当成另类对待所产生的后果。
“他们不是星星的孩子，就是地球的孩子，他们跟其他孩子本质上是相同的。每个孩子首先是孩子，其次才是不同的孩子。孤独症儿童也是如此，他们的不同多一点点而已。 ”邓猛更愿意说，他是我们身旁某个家长的孩子，某个朋友的孩子，某个亲戚的孩子。
如果不是有了西西，梁盈恐怕也不会真正去了解孤独症。她想起刚工作时，公司里有个同事的孩子是孤独症，一次闲谈，她问什么是孤独症，有人答，长大就是神经病，想哭就哭，想笑就笑。
在此后拥有西西的日子里，梁盈也遭受过这样那样的误解，有时是一些抱怨，有时是一个眼神和一次皱眉。现在，她更倾向于告诉陌生人孩子孤独症的身份，因为她希望外界能了解西西，认识孤独症。
“需要包容和改变的不是我们，孤独症孩子不是说变就能变的，而是需要你能理解一下他为什么这样。 ”

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20班同学家长们的反馈。受访者供图
写信事件后，一名妈妈在微信群里留下了这样一段话：
在20班成长，西西同学很幸福，其他同学又何尝不是一种幸运呢？等孩子们长大后回想起小学时光，这是一个多么温情班集体啊！老师引导得好，同学们从小就知道每个孩子从出生就注定不是相同的。他们能够在同一个环境里共同成长彼此包容，认同对方的差别，对于家长们都是莫大的欣慰。
这或许印证了邓猛关于融合教育的另一种诠释：融合教育是给每个孩子都带来益处的真正的教育实践方式。
（文中西西、梁盈、圆圆、小君为化名）
采访人员杨乔， _原题《孤独症孩子入学困境调查》