教育|长期存在误解、陪读老师入校被拒…孤独症孩子入学难怎么破？回信|梁盈|妈妈|孩子|普校|邓猛

“医学上，我被诊断为‘孤独症谱系障碍’ ，但我并不满意这个命名，因为我并不感觉‘孤独’ 。 ”
“低频的声音我会感到很刺耳，这令我恐惧，而你们几乎听不到那些声音；有些你们认为不是笑点的事情，我却沉浸其中笑个没完……”
“我喜欢研究电脑，尝试把我家的电脑重做系统，在经历n次失败后，终于成功装入了Windows xp系统，让我特别有成就感。 ”
2021年12月4日， 11岁的西西“写”下这封《给20班的信》，工整稚嫩的字体填满作文纸格，一言一语，诉说着他的些许不同。这原本是一份家庭作业，妈妈梁盈突发奇想，借此完成了一次关于孤独症的科普。
信是梁盈以儿子的口吻写好，再由西西一笔一画抄写，他还没有足够的语言表达能力。写信前，梁盈试着解释了写信的缘由，她觉得西西应该可以理解。

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西西写给同学们的信。受访者供图
结局令人惊喜。老师在班里念了信，还让全班同学给西西写了回信，有家长听说后感动落泪，有孩子妈妈在班群里感谢西西。
梁盈总说儿子是幸运的：进入了普校，被老师和同学接纳，还找到了满意的“影子老师” 。与她交流后，采访人员发现，这份“幸运”背后有着被两所普校拒绝的经历，一些陌生人的偏见和陪读老师的几番更换。
4月2日是第15个“世界孤独症关注日” ，联合国公布的今年的主题是全民高质量的融合教育。
近年来，随着融合教育的推进，越来越多像西西这样的孤独症孩子进入普通学校就读。但在尚存偏见、特殊教育资源和专业知识不足的情况下，融合教育理念的落地面临着挑战。
40余封回信
在20班，一眼看去，西西与其他同学最大的区别是，身边多了一名“影子老师” 。
刚入学时，梁盈曾去体验过一周陪读，班里其他孩子总是投去好奇的眼光，有小孩问梁盈为什么跟着西西上学。后来， “影子老师”也常常被问各种问题：他为什么光哭？他为什么光笑？他为什么要闹？还有的小孩直接问梁盈，西西是不是孤独症。
被孩子们追问的时候，梁盈一般会说西西身体不好，需要一名老师辅助才能保持好课堂纪律。这样的“疑问”跟着孩子们从一年级到了四年级，直到写信事件发生。
去年冬天，得知老师布置了写信的家庭作业，梁盈感觉时间到了。西西已经与同学们相处了三年多，彼此有了感情，写信公开或许是一个好的方式。梁盈没想到，儿子收到了40多封回信：
“我们通过信知道了你的情况，但我们并不会排斥，相反我们会更加包容你。 ”
“你一开学还是什么都不会，不会读，不会写……但你现在什么都会，你会弹钢琴，而且弹得很好……”
“很高兴你成为了四年二十班的一位成员……”

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孩子们的回信。受访者供图
对于孤独症孩子家长而言，要不要对外诉说孩子真实的情况，尤其是进入普校后如何向校方、同学及其他家长告知，或多或少成为他们的一道槛。 “怕遭受歧视，怕不被接纳，怕拒收” ，每位受访家长都有过这样的害怕和担忧。
于是，他们小心翼翼，有人从长计议，有人编织善意的谎言，有人捱到不得不说的时候。