儿童|【天使课堂】如何给自闭症儿童做一对一的语言训练

孤独症儿童的语言发育存在很大障碍，这种障碍重者表现为没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，语言理解差，发音不清，刻板重复他人的言语等。而一对一个别语言训练对孤独症儿童语言的发展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一对一个别语言训练对于语言障碍的孤独症儿童来说是一种必要的训练方法。
(一) 儿童与教师(训练者)的配合是做个别语言训练的前提，因此有必要做好以下几方面的工作：
1.大运动精细运动训练
2.对孩子进行分析(孩子的表现不同，需求就不同)
3.制定训练目标
，是训练成为有顺序的，有目的的系统训练4 建立亲情关系：在平常的生活中，训练中要时常抱抱亲亲孩子，和他做游戏，有需要是做一对一的运动和认知训练，让儿童和教师逐渐产生感情。

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(二) 训练内容：
1 按摩腹肌：孤独症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给予刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有作用。2 逗孩子笑，和他玩，让他发出声音。3 大动作模仿，如：拍手举手伸手跺脚踏步等。4 小动作模仿，如：钩手指大手指手指对捏指五官指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。5 对视练习追视练习：对视是语言训练的前提，孤独症儿童的注意力是很短暂的，不会主动对视，当他不注意训练者的目光时，训练者可以主动追视他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回来。6 口型模仿，如：抿嘴噘嘴吹气吸气打“哇哇” 发“啊”的音叫名字答“哎”。7 有节奏地拍手唱歌，说儿歌做游戏。8 在语言训练中，如果儿童有一点点的模仿意识都要及时强化。

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无语孤独症患儿的语言康复训练
1、首先对儿童进行动作模仿训练
模仿粗大动作
【 儿童|【天使课堂】如何给自闭症儿童做一对一的语言训练】先从简单的一步动作模仿训练。模仿训练者触摸身体部位：模仿训练者使用物件做动作：模仿训练者做动物的动作等。这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是孤独症儿童走出自闭的第一步，也是儿童语言训练的第一步，也是关键的一步。随着儿童模仿能力的提高，可训练连续的两步、三步动作模仿以及听口做动作。模仿嘴部动作
在我们接触的有发音障碍的孤独症儿童中，大部分存在嘴部活动的缺欠，有的不会用嘴呼气（进行吹的活动时漏出口水）、有的不能裂嘴，有的嘴唇合不拢……这些障碍直接影响到孩子发音和发音质量。要想让孩子正确说话，必须对他们进行嘴部活动的训练。无语孤独症发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利地进行发音训练。

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嘴部动作模仿练习，是模仿练习中比较难的一步。一是他们只看到训练者的动作而看不到自己的动作；二是多数儿童意识不到自己的发音器官。训练可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可以达到活动发音器官的结果，又能使孤独症儿童通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验。激发患儿参与的积极性。如呼吸练习，让儿童模仿吹彩色纸片、吹倒积木，使用吸管在装水的杯子里吹气泡，吹燃烧的蜡烛等。张合颌关节训练，设计学老虎叫的游戏。设计舔食游戏训练儿童舌头的灵活性。…这项技能是发展孤独症患儿语言发育所必须改善、训练的项目。2、模仿儿童无意识的发音，促进儿童发音模仿无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他对你刚才发出相同的音做出的反应。通常有四种情况：