本职工作|【导学故事】行胜于言，在不断奉献中收获成长( 二 ) 故事|收获|患者|临床|培训

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解惑
临床指导教师不仅要指导规培学员的临床学习和工作，同时也需要关注其思想动态。一些规培学员初入培训基地，人员和环境均不熟悉，学习和工作压力大，没有归属感，常常会产生思想和情绪的波动。我不仅是他们的临床指导教师，同时也是部分学员的职业发展导师，定期组织他们共同活动，增进了解，掌握其思想动态，及时沟通和疏导。
记得2019年年底，北京发生了恶性伤医事件，医疗系统一片哗然。我与指导的住院医师进行了深入的交谈，吸取伤医事件的教训，指导学员们养成良好的工作习惯，注意与患者和家属的沟通，遇到紧急情况时如何利用医院安保措施避险，切实保护好自身生命财产安全。

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新冠疫情期间，一位住院医师初为人父，正值疫情高峰时期家里添了新成员，其精神压力和思想负担明显增加。通过与此学员的多次沟通交流，结合自己初为人母的转变过程，嘱咐他要提高警惕，积极防护，鼓励逐步适应初为人父的生活，协调工作、学习和生活安排，保障规培学习和家庭责任两不误。
有人问我， “何老师，教学工作如此琐碎，如此辛苦，你为什么一直在坚持”？
我说：“ 当你听说别组的住院医生下了夜班还不回家是为了能够听你查房；当你收到住院医生为了感谢你的指导而送来的蛋糕；当你看到你指导的住院医生在比赛中站上了领奖台，你会感到你所有的付出都是值得的！”
临床教学，不仅是兴趣，同时也是责任；临床教师，在不断奉献中收获成长！
医学人文点评
住院医师规范化培训对于培养临床高层次医师，加快卫生人才队伍建设，促进医疗质量持续改进极为重要。这其中住培师资起着非常重要的作用。何榕主任医师在完成繁重临床工作的同时，将职业素养、人文精神贯穿于临床实践带教的每一个环节，传“医乃仁术，无德不立” 之仁道；将哈佛大学教育教学理论和方法融入到自己的带教中，授“新知识，学科前沿”之精业，运用关爱、共情等方法关注住培学员的生活和心理压力，解“精神压力，专业思想”之惑。
形成了自身有特色的“科学、规范、质量可持续提高”的带教方法，对“师者，所以传道授业解惑也”做出了最好的诠释，值得我们学习！
点评人：李梅
北京同仁医院教育处研究员

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【本职工作|【导学故事】行胜于言，在不断奉献中收获成长】何榕，清华大学临床医学院副教授，北京清华长庚医院教学部执行部长，心内科主任医师。 2000年北京大学医学部临床医学专业本科毕业， 2005年北京大学第三医院获内科学（心血管病专业）博士学位，并在北医三院心内科历任主治医师、副主任医师和副教授。作为项目负责人先后承担多项各类教改立项课题，获中华医学会医学教育分会优秀教学立项奖三等奖；发表教学论著多篇；多次在各类教学比赛中获奖，并获得北京大学医学部和北京清华长庚医院优秀教师称号。