几乎所有城镇家庭 ， 孩子们出生就被丰富的物质包围 ， 吃穿住行样样都能够满足 ， 孩子的马斯洛第一层次需求较早得到满足 ， 自然较早出现寻求安全感、自我情感归属感、被尊重感、自我创造性的实现感 。 这些孩子的需求与物质匮乏时代成长的父母感受是不一致的 。 孩子们因为物质的满足 ， 较早开始追求精神世界的生存体验 ， 自然走向体验生活、学习的模式 。 家长和学校却还是在按照目标化教育或者管教的模式 ， 两者产生极大的冲突和矛盾 。 目标化和攀比性导致孩子在学习上的幸福体验 ， 很快被磨灭 。
“不要输在起跑线上”的价值观 ， 使得孩子的个性和天性的发展较早被限制 ， 失去了自由和创造性 。 家庭夫妻情感矛盾化和高离婚率 ， 在孩子内心产生较为强烈的不安全感 ， 为了寻找安全感和新的情感归属 ， 自然出现学生早恋或者同性恋的社会现象 。 这些与父母的人生经历和价值观产生极大的冲突 ， 叛逆和被压制叛逆成为孩子每天生活的体验 ， 这与他们原本希望追求的自在、舒适的生活体验截然相反 。 因为有物质的满足为基础 ， 孩子们遇到困难 ， 常常利用物质享乐或者游戏享乐或者虚拟世界缓冲痛苦 ， 逃避现实的各种困难 ， 尤其是情感的纠结 。 部分孩子即使能够到达父母的各种目标化 ， 获得社会认可 ， 但是 ， 因为这些实现的目标不是他自身自然的追求 ， 获得不了被尊重感 ， 获得不了持久的成就感 ， 获得不了自我实现感 。
我曾经接待过多名“知名高校的大学生”焦虑抑郁来访者 ， 作为学生中的翘楚和学霸 ， 同样感受不到生存的意义 ， 感觉在为了“父母的人生目标”而活着 ， 始终没有获得自我认可和精神方面的幸福体验 。 北京大学精神科徐凯文医师曾经在2016年演讲《时代空心病与焦虑经济学》主题中 ， 提到在北京大学一年级的心理健康调查 ， 统计显示30.4%学生厌学 ， 40.4%的学生认为活着人生没有意义 ， 这种理念多数人是从初中就开始产生 。
在物质匮乏时代成长的父母 ， 把自己的人生价值观“目标化” ， 强加在现代物质极大丰富的孩子身上 ， 把自己高“逆商”的成功 ， 强行展示在孩子面前 ， 就出现了家庭教育的危害性 ， 加上社会应试教育氛围的推波助澜 ， 造成现代儿童青少年精神心理的压迫、压榨、窒息、困惑、无意义感突出 ， 体验到精神层面的“自由”“创造”“尊重”“逆境中成长”感受极少 。 孩子们想成功叛逆 ， 但是最终因为不能重新认可自己父母或者不能被父母认可或者始终体验不到自我认可 ， 而导致较多的叛逆失败 。
（摘自《重建幸福力——你需要知道的安全感密码》 ， 作者：周伯荣）
讲座信息：
培养有安全感的孩子 ， 父母应该做什么？
主讲人：周伯荣
主持人：林宋瑜
主办单位：广州滴水坊 花城出版社
活动时间：2021年11月6日下午3：00—5：00
活动地点：广州滴水坊（广州珠江新城广州大剧院首层西侧）
参与方式（扫码入群）：

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