教育|让心育之花健康绽放( 二 )

B 组建专业队伍呵护心灵成长
“学校心理健康教育的目的就是要培养学生的健全人格，让每一个学生健康成长，成为一名阳光自信、正直向上的现代中学生。”遂宁二中党委书记、校长柴文斌深有感触地说。
达成上述目的的基础之一，是具备一支专业的心理健康教育团队。遂宁二中校领导高度重视心理健康教育工作，成立了以校长为组长、分管副校长为副组长的心理健康教育领导小组，投入专项资金50余万元，成立并完善心理成长中心。心理成长中心配备了专职心理教师1名、兼职教师4名，这4人分别获得国家二级心理咨询师、三级心理咨询师、中级心理辅导员、沙盘治疗师、生涯师、执业医师等资格证。目前，心理成长中心已建立接待室、个体辅导室、团体辅导室、沙盘治疗室、发泄室、测评室。成立了由专业老师带领的社团“空杯子”心理社。
同时，学校鼓励青年教师参加心理咨询师的培训考证，专兼职教师全员参加市级培训，多次参加省级或国家级培训。2016年，学校心理辅导老师杨琴撰写的论文《中学生青春期人际交往、抑郁案例》获得四川省中小学心理健康教育优秀成果评选一等奖；2017年，李英、崔力丹两位老师在遂宁市首届心理健康优质课大赛中双双获得二等奖；杨琴被评为优秀指导教师；2018年，杨琴的《一例因父母离异引起的一般心理问题案例》在四川省中小学心理健康教育优秀成果评选中获得一等奖，李英的《互帮互助感恩有你》获得二等奖；2018年，遂宁二中心理成长中心被市政府评为“遂宁市2017年—2018年度‘三个十万’职工劳动竞赛创新成果”一等奖。
C 构建课程内容夯实成长基础
“这是我们学校自己编写的教材，生动又有趣，让我们了解和学会了许多心理健康方面的知识。”为了解决学生可能存在的心理健康问题，学校特组织编写了心理健康教育校本教材《中学生心理健康读本》《中学生心理辅导案例集》，设定了“七个模块”课程内容，即学会交往、学会自立、学会适应、学会自信、学会自律、学会感恩、学会规划。每个模块下设若干主题，各主题均有不同的设计理念及活动目标。如“学会交往”模块，通过设计学会尊重、学会沟通、学会交流、学会合作等主题，不但让学生们懂得了交往的重要性，也学会了交往的方法和技巧。如“学会生涯规划”模块，通过设计学会了生涯规划的重要性和必要性，并懂得了生涯规划的技巧和途径等方面知识。
自2015年起，遂宁二中便将心理辅导课纳入日常教学，并编入课程表。初一年级每班每周开设一节心理辅导课，初二和高一隔周开设一节心理辅导课，心理辅导活动课由一位专职心理教师负责授课。其他年级则根据不同年龄和心理特征对学生开设人际交往、青春期心理、情绪辅导、抗挫力辅导、心理减压、升学与就业等心理讲座。
为了培养学生良好的组织、沟通、合作、交流能力，学校特别注重团队辅导工作，每学期均组织开展拓展训练课、户外拉练。同时，采取“走出去、请进来”的方式，近年来聘请心理学专家到校讲学十余次。2015年遂宁市心理教育协会在遂宁二中挂牌成立，2017年该校携手市教科所、市心理教育协会承办了遂宁市首届心理健康优质课大赛。目前，遂宁二中已初步形成了自我完善、专家引领的良好心理健康教育教学氛围。
D 丰富活动载体打造心灵驿站
学校由专业心理老师带领学生成立了“空杯子”心理社团。在这里，心理挂图、团辅桌椅、沙箱、沙具、盆景、玩偶点缀其间……社团本着遂宁二中“发展共同愿景、发挥自主管理、营造合作氛围、开放组织结构、指导自主活动”原则开展各种形式多样的社团活动。在这里，学生们可以放松身心冥想，可以玩游戏放松自我；也可以向老师吐露心声，交流学习和生活中的烦恼，排遣消极情绪；还可以和同学们分享、交流，以建立友情、沟通心灵。“空杯子”心理社的成立，旨在以学校心理社团为载体，促进心理健康的目标由引导式发展（心理学课建设）向服务式发展（心理服务质量提升）转变。