作业|“双减”之下，教师迎来职业生涯“拐点”( 三 ) 夏菁|童玉|语文|合肥市|集体

“用了一周多时间，交到我手上的时候，已经是第三稿的方案了，看起来五花八门，可能大家在理解上还是有偏差。 ”为此，她熬夜加班改出了最终方案，得到了大家的一致认可。
对4年级学生来说，这项凝结集体智慧结晶的假期作业，在实物呈现上就是一个纸质转盘。每个学生将自己制作的转盘划分为不同区域，将每天的学习内容标注在上面，每天早上随机旋转指针，按照指示内容完成学习任务。有趣的是，如果指向“免作业” ，当天还能休息。
“学生可以在扇形区域标志各科内容，根据自己的情况，设计不同大小的区域，安排学生任务。 ”一位教师分析，这项作业既锻炼了手工能力，也诠释了五年级将学到的数学“可能性”概念。 “有的孩子故意放大‘免作业’的扇形区域，看来是真的理解了‘可能性’ 。 ”她笑着说。
在淮河路第三小学，集体教研充分发挥出老中青教师的各自优势，七巧板拼图、种子生长纪实、阅读思维导图等全学科“趣”作业的开发，让人耳目一新，在夯实学科知识基础上，鼓励学生动手动脑，培养创新意识。
改革总是让有准备的人脱颖而出。对合肥市庐阳中学70后的数学名师匡浩来说， “双减”的到来并没有给他平添多少“束手无策”的焦虑感。
早在一年前，匡浩就启动了“每日一题”的课堂实验，以学习小组为单位，每天优选一道初中数学题，共同研讨解题方法，学生进行讲解，教师对此点评。 “这就好比每个人都有一把解题钥匙，讨论完善之后，发现了更多的钥匙，提升了学生的思维能力，也培养自主学习能力。 ”他总结道。
他用手机把学生在讲台上讲解的过程录制成短视频，每周在自己的微信公号和班级的QQ群里进行发布，累计已有200多期。在他看来，视频的发布激发了学习兴趣，带动了学习氛围的形成。通过教师“少而精”的精选练习，达到事半功倍的效果，也切实减轻了课业负担。
中青报·中青网采访人员在庐阳中学的一楼看到，每个班级的每天作业情况整齐地张贴在公示栏上。该校还新近出台了“作业熔断机制” ，切实为不能及时完成作业的学生减负。
据庐阳中学校长汪晓军介绍，在刚刚过去的寒假，该校组织教师集体编写了校本寒假作业。 “这样的作业更加符合自己学生的学情，我们希望实现‘一课一辅’ ，把孩子从课后辅导资料中解放出来，为他们减负。 ”
就在中青报·中青网采访人员到访庐阳中学的当晚，合肥市教育局在官方微信公号发布了“加强初中校内减负工作15条” ，挥出重拳，直击“在校时间长、作业时间长、考试次数多、占课情况多、睡眠时间少”等痛点、难点。
“中考只有3个月了，在这个时间节点上，这条政策的出台足以显示教育部门的决心，必须为初中生减负！”一位合肥教育界人士向采访人员分析，学校和教师都已认识到，这场改革只能前进，不能回退，必须让教育回归本原。
不少“功成名就”的骨干教师积极性再次被激发
双减之后，小学一二年级不能布置书面作业，课后社团活动时间增多，如何确保接受能力存在差异的学生都能掌握应会的知识点，这是一道亟待攻克的难题。为此，有着丰富教学经验的夏菁从高年级调到了一年级。
“过去有作业进行强化，还能把个别学生留下来，有针对性地辅导，拾遗补缺，现在都不行了，只能向40分钟的课堂要效益！”作为一个临近退休的教师，夏菁在校内率先尝试使用信息化教学手段，这让同事颇感意外。