孩子叛逆、“装病”逃学、玩手机成瘾……可能是患了抑郁症( 二 ) _健康小知识

此外，患抑郁症的孩子还经常会有不明原因的躯体症状，比如头疼、肚子疼、恶心、头晕、心慌、发烧等，去医院却检查不出任何问题。躯体症状往往规律性地出现在压力大的时候，比如一到学校就肚子疼，回家后疼痛便会消失。因此很多家长会觉得孩子是装病，在看到孩子情绪不佳的时候，会认为孩子太矫情，很多孩子也因此被父母批评或打骂。事实上，家长的误解对孩子有很大伤害，不仅让孩子感到更大的压力，导致病情加重，也会让孩子觉得家长只在乎成绩，不关心自己，导致了糟糕的亲子关系。
曹庆久指出，在出现类似情况时，家长要跟孩子进行沟通和交流，不要对孩子有太多主观判断，比如当看到孩子成绩下降时，不要马上指责孩子不用功，而是要问问孩子有什么困难。
此外，家长还要学会倾听，要关注孩子的内心感受，而不只是观察孩子的外在行为。有的家长抱怨孩子什么都不愿意对自己说，实际上，孩子不愿意和家长分享内心感受，很多时候是因为觉得家长不能理解自己，说了也没用，有时不仅得不到支持，还会换来训斥。
儿童青少年发生抑郁的风险因素
曹庆久介绍，儿童青少年发生抑郁的原因有两大类，一类是遗传因素，另一类是社会心理因素，社会心理因素又包括家庭因素和学校因素。
家庭因素在儿童青少年发生抑郁的风险因素中占很大比重。家庭氛围不和、父母离异、父母对孩子教养过于严苛、孩子经常被父母打骂等，都是孩子患抑郁症的风险因素。
学校因素也是儿童青少年抑郁症发病的重要原因。如果老师只看重学习成绩，孩子因为成绩差经常受到批评；或者与同学关系不好，被同学欺负、霸凌，都容易让孩子出现情绪问题。
对于父母来说，建立和谐的家庭、减少家庭成员间的冲突、根据孩子的能力合理要求孩子、与孩子有恰当的沟通，都有利于减轻孩子患抑郁症的风险。
在学校方面，老师不应仅以成绩去评判孩子的好坏，对成绩不好的孩子也要给予关心和鼓励，同时要注意协调班级同学之间的关系，避免霸凌现象发生。
曹庆久特别指出，处理不好同学关系的孩子，可能存在一定的社交障碍，或是缺乏人际交往的技巧。他们不懂得如何与别人相处，因此很容易被其他同学孤立甚至欺负，也不被老师喜欢。对于这些孩子，老师更应予以关注、理解和帮助。
曹庆久认为，学校与医院应开展更多合作，比如医务人员进学校进行科普宣传，让老师能够及时发现存在抑郁风险的孩子。此外，也应加深学校、医院和家庭三方的沟通和交流，对出现情绪问题的孩子尽早识别和干预。

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北京大学第六医院儿童病房里，孩子们在医护人员的带领下进行集体治疗。这里收治的孩子，最小的只有4岁，最大的不满18岁，其中以12-16岁处于青春期的孩子居多，他们大都患有严重的精神障碍，例如抑郁症、双相情感障碍、精神分裂症等。病情较重的孩子，往往有严重的表述困难，也不愿与外界接触和沟通，因此，为他们创造一个安心而舒适的环境，并在这样的环境中引导他们表达出内心的情绪和情感，对于病情康复很有帮助。李丽霞/摄
【孩子叛逆、“装病”逃学、玩手机成瘾……可能是患了抑郁症】来源：中国青年报客户端