专业的事要让专业的人去做 。 心理测评普查对于维护和促进中小学生的心理健康是必要且有益的 。 但心理测评不能用于抑郁症等精神障碍的普查 。 若要让心理测评发挥更为积极的作用 ， 还需要建设一系列配套的社会支持系统 。
南都：除了心理健康状况测查之外 ， 青少年的抑郁防治体系应该包含哪些内容 ， 你有哪些建议呢？
张建新：青少年抑郁症防治体系的建立 ， 重点不在于进行普查 ， 而在于学校要设立专职岗位 ， 并对班主任教师进行心理学科普知识和技能培训 。 要为心理老师提供全方位的支持 ， 让他们在学校日常教学活动了解每一位学生的心理健康状况；特别要鼓励班主任老师经常性地与学生家长沟通交流 ， 使他们不仅知道学生在校的情况 ， 更要了解学生在家的情况 。
抑郁症防治体系的建立绝非在于让学生们每年进行一次或若干次的心理健康普查 ， 而是要学校、家长和全社会都来关心青少年的情绪问题 ， 都了解和认识青少年抑郁问题 ， 并能够在遇到相应的问题学生时 ， 知道该如何应对、并及时地与专业人员建立联系、寻求帮助 。
对于学校而言 ， 建立完善的心理健康教育（或者抑郁防治）体系好可以考虑如下的措施：
首先 ， 在学校内部通过建立学生心理档案 ， 来充分掌握学生心理动态 。 心理档案内容不仅要包括心理测量分数 ， 而且要包含心理老师的评分、家庭调查结果、班主任的观察、学生心理委员的同伴观察等多种信息；信息采集可以每个学期进行一次；心理档案信息要有专业人员进行分析和综合 ， 以便每学期都对学生的心理状况和情绪起伏给予风险评估 ， 并对于风险较高的学生设计针对性的支持与咨询工作方案 。
第二 ， 学校可以建立心理委员制度 ， 开设多样化的心理健康课程 ， 开启家校互动活动等方式 ， 打造同学之间、师生之间和家校之间的互相理解、互相接纳的氛围 ， 从而为所有学生提供全方位的心理支持系统 。
第三 ， 学校应该充分利用和整合校外的社会专业力量 ， 如请专业心理测评和心理健康专家为学校老师和学生家长进行心理健康和心理测评知识和技能的讲座 ， 特别是要与专业心理治疗机构和精神卫生专科医院建立良好的联络渠道 ， 为儿童青少年的心理健康建立起更为广泛的防护网 。
采写：南都采访人员 吴斌 宋凌燕 发自北京

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