本文转自：上观“蒲公英的种子为什么长了那么多白毛”“生姜的花怎么从泥土里冒出来的？”“白...|在崧泽校园“百草园”里学当小中医，学生心中播撒下传承传统中医药文化的种子本文转自：上观

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“蒲公英的种子为什么长了那么多白毛”“生姜的花怎么从泥土里冒出来的？”“白术的哪个部分可以入药？可以治什么病？”“百草园里的哪种植物可以治感冒？”……这学期，青浦区崧泽学校的孩子们欢快地穿梭在百草园里，一个个鲜活的问题不断地从脑海中蹦出来。从馆内到馆外，从“医学馆”到“百草园” ，让校内资源有效连接。
崧泽学校位于青浦区东部的赵巷镇，在崧泽校园里，有一座崧泽文化陈列馆，其中，何氏医学馆展示了一个中医世家的医学故事。馆内不仅陈列着各类中医书籍、治病器具，还设置了一家小小的中药房。
【本文转自：上观“蒲公英的种子为什么长了那么多白毛”“生姜的花怎么从泥土里冒出来的？”“白...|在崧泽校园“百草园”里学当小中医，学生心中播撒下传承传统中医药文化的种子】每次来何氏医学馆、中药房参观的学生，对中草药的来历、药效和加工充满好奇。为了发挥馆藏资源的教育价值，对接医学馆，学校在校园内开辟了一块占地300多平方米的“百草园” 。根据青浦当地的土壤性质、气候特点，园内种植了常见中草药20余种，如：板蓝根、藿香、白术、决明子、艾草、黄芩、车前草、蒲公英、射干、鱼腥草、益母草等，为学生观察中草药植物提供了非常有利的条件。课间，在百草园里，总能看到学生的身影穿梭其间，俯下身子，摸一摸叶子，闻一闻花香，找一找果实，感受植物生长的美好。馆内馆外的资源相连，在学生心中播撒下传承传统中医药文化的种子。

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校园里的百草园，已成为学生一个重要的学习活动场所。在王一明老师的带领下，四、五年级的学生在园内劳作，参与种植、采摘和日常管理等。陈凤秀老师和学生们一起为本草制作“身份牌” ，简洁明了的“身份牌”让每一位学生对本草的生长习性和药用价值一目了然。学校还组织了一年级学生和部分家长参观百草园，制作草药香囊，激发学生对观察植物和研究本草的兴趣。

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依托“医学馆”“百草园”两大资源，学校自然学科老师寻找两者的契合点，设计《植物四季绘百草园》课程。该课程以常见中草药的四季生长变化为学习内容，指导学生运用科学的观察方法，借助一定的信息技术工具，采用图文结合的方式记录本草发芽、开花和结果的生命历程，在此过程中，引导学生从自然学科、艺术学科和中医文化等多元角度进行探究，避免单学科认知事物的局限，将各学科能力融入课程学习中，以此体现发现美、感受美、创造美以及传承中医文化，培养学生综合素养。经过一段时间的学习，学生完成了以叶、花和果实为主题的三期自然笔记。这些作品分别在青浦区小学自然学科“爱实验”和学校“崧泽教育”等公众号上交流分享。
为了进一步融合馆内馆外资源，融通学生的知识、能力和情感，学校目前正规划《我是传承人》课程项目，编制校园版《本草纲目》，在了解何氏中药典籍的基础上，学生通过观察与记录本草生长、调查常见疾病与中草药使用、编制百草园内的《本草纲目》、我是“小中医”等活动，进一步了解本草知识，传承悠久的中医文化。该课程也从1.0版到2.0版，不断升级。